س: ما الذي دفع المؤلف لإلقاء الخطاب؟
ج_ الشعور بالخوف ، لأن ذاكرته في نوم عميق
س ما هي هذه المشاكل؟
ج_ قصة العارف
س: كيف قرر اظهار تضامنه مع الفقراء؟
ج_زيارة لهم
س_هل تنقل قصص أهل العلم بأسلوبك؟
ج_دخله إخوته في يوم شديد البرودة ، فوجده عارياً وباردًا جدًا ، فاجأه وسأله عن سبب ، فقال له: أتذكر معاناة الفقراء ، فقررت أن أتقاسم السلام معه. منهم يعانون معا.
س- يرغب الكاتب تقليد معارفه فما الذي يمنعه؟
ج_تأكد من أن هذا السلوك لن يفيدهم ، ولكن احصل على المساعدة من عدد التشنجات اللاإرادية
سؤال_هل يعرض المؤلف طريقة للتعبير عن التضامن مع الفقراء وشرحه؟
ج_ قم بزيارتهم لرؤية آلامهم وحالتهم
س: بما أن الكاتب ليس لديه مال يتحد بهؤلاء الناس؟
الجواب: الكاتب لا يملك مالاً لتقديم المساعدة هؤلاء المساكين ولكن لديه روح بشرية.
تحضير نصوص الوحدة ، حتى مع الكلمات التي تشرح المفردات
- وخز: وخز
- مرض الزهايمر: النسيان والرهاب
- الأفكار: الهواجس والأفكار
- هههههه: لقد نام بسعادة
- شازدا: عالق في الذاكرة ومتجاهل
- وخز: وجع
- هههه: أنا أتحقق من حالته
حتى لو كانت لديك أفكار عامة ، قم بإعداد نص تضامن
- تأثر الكاتب بسلوك العارف وحرصه على إيجاد سبل الاتحاد مع الفقراء.
- الدافع الإنساني الذي يدفع الكتّوالد لـ التضامن مع الفقراء.
حتى لو كان نصًا له معنى عام للنص ، فمن الضروري إعداد نص موحد
- لولا الاشتراك بين الناس لما تمجد نفس ولم تزدهر أرض عمران.
- تحدث تعالى: (تعاونوا في العدل والتقوى لا في الإثم والعدوان).
حتى لو كان تعبيرًا شفهيًا ، قم بإعداد نص تضامن
– قدم المحتوى الصوتي بأسلوبك وقصره على التعبيرات التي لا تعبر إلا عن معناها.
حتى كلمة واحدة يجب أن تعد نص الوحدة
هو صلى الله عليه وسلم. تحدث: (المؤمنون مثل بناء يجمع المؤمنين). عند قراءة هذا الحوار ستشعر بقيمة الوحدة ودورها في المجتمع. وأنت تتأكد من أن الوحدة يمكنها التغلب على كل الصعوبات.
– استعمال كلمات (سلة الدراهم) لإدراك ذات قيمة الوحدة.