تحضير نص في هجاء عمران بن حطان في مادة اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي اداب و فلسفة

المستوى: المدرسة الإعدادية الثانية الأدب والفلسفة

الوحدة 8: الشعر في زمن رستميد

موضوع: في هجاء عمران بن حتان (عمران بن حتان) -بكر بن حماد-

أعرف مؤلف النص

إثراء مفرداتي
– زوجة الرسول: زوج ابنته فاطمة -رضي الله عنها-
فضيلته: مؤدب.
السير مع: هؤلاء الناس في زمن علي -حترم الله وجهه-
المجرمون: المذنبون والجناة.
الكم: غطِ نفسك بدرع.لغوي: ضائع

استكشاف البيانات النصية
– بدأ الشاعر يوجه قصائده لمن سيتحدث؟ ما الذي تتحدث عنه؟
* يستهدف عمران بن حتان ، وكتب مضمون البيان على ابن ملجم بإذن من عمران.
– تحديد الجريمة بحق المقتول؟
* والجريمة بحق المقتول هي قتل روحه ظلما ، وهذه جريمة شديدة الخطورة ، أي القتل العمد.
وأثنى الشاعر على صفات الإمام علي وعرفها.
* السمات التي ذكرها الشاعر الإمام علي: الجدارة والعلم والإيمان
وشجاعة الحرب …
ما هي حالته العقلية عندما يذكر الشاعر قاتل الإمام؟
* الحالة النفسية للشاعر عند الحديث عن الإمام في حالة حرب مع الحزن والأسى …
كيف وضح الشاعر القاتل؟
* وضح الشاعر القاتل بأنه الشيطان والطفل والخاسر …
– في الفقرة الأخيرة توضيح الشاعر حقيقة خبر ما يأمل أن يكون أجرًا للقاتل وسيده ، يرجى ذكرها.
* في الفقرة الأخيرة توضيح الشاعر عن حقيقة خبر أنه يأمل أن يدفع للقاتل ، هذه حقيقة خبر أنه خالد في الجحيم ليصلي من أجل عذاب الجحيم.

ناقش البيانات النصية
-كيف تقول “ويلك” في المقطع الأخير؟
* كلمة “ولك” في الآية الأولى بشرت بالعذاب العظيم والموت ،
إن البلاء نداء للشر والدمار.
ماذا يعني أول من آمن بالإسلام؟ هل ترى أن هذا صحيح؟
* أول جماعة من الذين آمنوا بالإسلام عنى أن علي أسلم وأحبه ، ولم يستسلم للأصنام ولم يخترق الله ، وقد ثبت ذلك في حديث النبي.
-لماذا صرحت كلمة تعرف؟
* “اعرف” مكتوب لأنه يقترن بـ “الأفضل”.
– يوجد لوحة بلاغية في البيت الرابع ، أظهرها.
* الصورة البلاغية في المبحث الرابع بلاغته:
“… صفاته نور ودليل”. وشبه الجودة بالنور والبرهان.
– القرآن مقتبس في الآية الخامسة فماذا تعرف عن هذا؟
* ما أعلمه أن الرسول الكريم اتخذ علي أخًا له وقدم الدعم والتأييد في فصاحة اللسان كما فعل موسى لأخيه هارون عليهم السلام من سورة. كاساس 34 و 35.مع اخيك
-ماذا يعني البيت الثامن؟
* حسب “الحصان” في البيت الثامن من “حق الإنكار” ، لأنه ينكر آدمي ابن مرجام ويؤسس له الشيطانية.
– “تأتي” ولكن المنزل نفسه تقلص فهل هي تعمل؟لماذا ا
* مظهر “لكن” غير صالح لأنه يدخل الفعل الماضي غير المكتمل “نعم” ، وهو موانع الحمل هنا.
تم شرح عناصر التشابه في القسم الأخير.
* أركان الاستعارة التمثيلية في القسم الأخير هي:
الجواب: الأدوات: على ما يبدو. ب- التناظرية: الضمير “نية الإلهاء هي المُغوي الذي ينوي الإغواء.” تشابهه: الضمير الذي يخفيه الفعل لا يتم التعبير عنه عمدًا.

أحدد هيكل النص
هل الشاعر مبتكر والدة مقلد؟ وضح؟
* تم تقليد الشاعر لأن قصيدته بدأت من قصيدة ساخرة مما يعني أنها تهديد وتهديد لقاتل علي – احترم الله وجهه – مثله وأبو جعفر. كما هو الحال عندما كان أبو جعفر المنصور يشرب معًا ، استخدم أيضًا بعض الصور التقليدية ، مثل الاستعارات والاستعارات.
– يعبر النص عن النزعة الأيديولوجية لمعتقدات الشاعر القوية وقد كشفت هذا الاتجاه عبر النص.
* اتجاه الشاعر أنه من آل البيت كما تحدث في الثلاث آيات الأولى.
ما هو النمط الرئيسي في النص؟ وضح.
* النمط السائد في النص هو الأسلوب الوصفي ، لأن الشاعر وضح عطف علي في مرخم -رحمه الله- وأثنى عليها ، ووصف دونية ابن ملجم وتهجئته. . .

أتحقق مما إذا كان تكوين كل فقرة من النص متسقًا
ماذا تفعل بدء هذه القصيدة؟
* تأثير القصيدة في البداية ترابط معاني القصيدة ، لأن الشاعر ابن ملجم هدد بالعقاب لأنه قتل ركن الإسلام وقتلني احترمه الله. هو-
حدد العلاقة بين الآيات الثاني والثالث والرابع.
* العلاقة بين الآيات الثاني والثالث والرابع هي علاقة ارتباط وتناغم وتناسق ، لأن الشاعر استعمل الاقترانات ، وهي الاقتران وكلمات الجر ، كما استخدمها في وصفه للإمام علي. اسم التفضيل.
يستخدم الشاعر الصيغ المبالغ فيها ويستخلصها ويشرح معناها.
* صيغة المبالغة التي يستخدمها الشاعر هي: الغيرة – المشاغب – الكمي – الإغراء – فهي تدل على كثرة الأشياء والمبالغة فيها.
حدد الكتب التي تعبر عن محبة الشاعر للإمام.
* تظهر الكتب المقدسة الشاعرة المفضلة لـ Ah am: الكتب السبعة الأولى.
– بنبرة القصيدة الحزينة ما هي علامة روح شاعرها؟
* دلالة النغمة الحزينة على روح الشاعر وجع وحزن وأسى قتل على الإمام علي – أكرم الله وجهه.

نقدر احدث جملة في النص
لـ أي مدى تعكس هذه القصيدة أصالة الشعر العربي في بلاد المغرب الإسلامي خلال الحكم الحقيقي؟
* تعكس هذه القصيدة واقع الشعر العربي في بلاد المغرب الإسلامي في عهد الرستميد ، حيث وضح الشاعر الصراعات الأيديولوجية بين المذاهب الإسلامية مثل الهاري والشيعة والسنة. والمجتمع.
تأتي هذه القصيدة من قصيدة ساخرة ، تستدعي النقاط الرئيسية في التهجئة.
* المواطن في القصيدة الساخرة هو: إبليس ـ بائس ـ ضائع ـ شقي ـ مغر.

قواعد اللغة
المصدر والنوع
1- العودة لـ النص الرئيسي ، انتبه لـ كلام الشاعر:
ذكرت قاتله ، نزلت الدموع فقلت سبحان رب الشعب سبحنا.
وكأنه لم يقصد أن يضربه إلا عذاب النار الخالدة
2- علمت أن هناك نوعين من المصادر: المصادر الصريحة والمصادر الموثوقة.
3

2- أن: الارتباط به مبني على اسمها وقصتها ، فمثلاً: أحبك لتتجنب الشر.
3-إذن: إذا كان مصدرًا قبل التفكير ، فإن ملاءمته هي مجرد جملة فعل متناقضة ، على سبيل المثال: كن لطيفًا لتكون لطيفًا.
4-إذا: وخرج بجملة لفظية عما إذا كان الفعل في الماضي أو الحاضر في السلوك التام ، على سبيل المثال:
أتمنى أن تعمل بجد.
5- ماذا: العلاقة بها جملة فعلية مثل المثل العظيم:  الله خلقك وما صنعت / 96.
6- استيطان الحمزة: معناه تعبير لفظي ، مثل ما قاله الله تعالى: لحذرتهم – البقرة / 6.

خصم