إعداد درس شعر الفروسية في اللغة العربية للصف الأول الثانوي العلمي مع مراعاة تعريف بنية النص ودراسة الاتساق والانسجام والتعبير العام في تقويم النص.
وفي الآية الثالثة تفتخر عنترة بقوتها في المعارك وفرارها أمام عدوها.
ما هي السمات التي يتميز الشاعر عن غيره في البيتين الرابع والسادس؟
ويتميز الشاعر عن غيره بصبره على الجوع حتى يحصل على طعام جيد ولائق. كما يتميز بقوته في طعن مجموعة من الأعداء بكل إصرار والقضاء عليهم بكل سهولة.
وقيل: اطلب الموت تحيا. فهل صدق الشاعر هذه العبارة في نصه؟ اذكر الآيات التي ذكرتها .
يؤمن الشاعر عنترة بمقولة “اطلبوا الموت يحييكم” وعبر عن ذلك في البيت التاسع حيث يرى نفسه منبوذا رغم شجاعته في المعارك. عقوبة الإعدام.
ما هو شكل فعل “تجاوزني” في الآية الحادية عشرة وماذا يعني؟
الفعل “لحقني” بصيغة الأمر، فيوجهه الشاعر لـ الموت بأن يأمره بالامتثال لعقوبته لأنه لا يخاف منه.
ماذا تعني عبارة “الخيول ذات الوجه المضاف”؟ اذكر أثره في المعنى.
الخيول لها وجوه حزينة، أي أنها مرتبكة، وهي اصطلاحية تدل على الخوف والهلع، وبشكل مجازي، هذا ما يؤكد ويعزز هول الموقف.
تلخيص مضمون الآيات بإيجاز.
..يفتخر الشاعر بنسبه من نسب حيار عبس من جهة أبيه شداد بن كراد العبسي، وهذا النسب يكفيه للدفاع عن قومه وهم يتقدمون ويصبحون أقوى ضد الشدائد أو الشر. تحل بهم الحرب وتجبر أعدائهم على الفرار خوفاً ورعباً، كما تفتخر عنترة بعفتها تجاه الغنم وتقضي ليلها على الجوع دون أن تلجأ لـ النهاب غير العفيف، إذا لم تنال النهاب الشريف. وإذا كسب رزقه افتخر بأنه يشهد الخيل والفرسان في المعركة ويهزم الناس بضربة سيف واحدة، أي بلا مشقة، وهو الذي لا يرغب في الدفع. يضع فرسانه أمام الجيش خلال المعركة ولا يعينهم ليكونوا طليعة الجيش ويرفض أن يتقدمهم.
وتدعي عنترة أن أحد بشرها جاءها في الصباح الباكر وأخافها من الموت وحاول أن يثنيها عن القتال والحروب، وكأنها تعتقد أن عنترة غريب عن القتال ولا يستحق ذلك. فقال: إن الموت، أي الموت، ماء جار، وينبغي للإنسان أن يشرب من هذا الكأس مهما طال عمره أو قصر، وإنه ينبغي أن يخجل، ويعلم أن الإنسان سيموت على أية حال. بمعنى انتهاء، إذا لم تموت بالقتل، فإن خيول العدو ستخاف من عنترة وسيتغير لون وجهها، كما لو أنها سقيتها منقوع الغرنق، وهو عشب شديد المرارة، كما يقول عنترة. فهو لا يندم على الحروب التي خاضها ولا يندم على الكوارث التي حلت به.
أقوم بإعداد نص قصيدة الفارس. أحدد بنية النص.
الكلام، مثل النص، هو خبر وخلق.
وينقسم الكلام لـ المسندات والإنشاءات. وآيات النوع الأول كثيرة جدا، من الأولى لـ الآية العاشرة، ثم لـ أغلب الآية الثانية عشرة، والثالثة عشرة. وضع منخفض… وأما بنائه فنجده في الآية الحادية عشرة التي يعبر عنها بعبارة “أعطوني عورتكم لا أبي”. إن عبارة “ياليتني لم أفعل” في الآية الثالثة عشرة مكنت الطالب من ملاحظة أنماط النص وملامحه.
ما هو النمط الذي يهيمن على النص؟
والأسلوب السائد في النص هو الأسلوب الوصفي، إذ يستخدم الشاعر الأوصاف التي تبرز شجاعته في المعارك.
هل هناك أنماط أخرى؟
ومن بين هذه الأنماط، لا يخلو النص من أنماط أخرى غير الوصف، بما في ذلك السرد مثل الآية الثامنة.
تحدث أبو الطيب المتنبي :
إذا لم يكن الموت ضروريا
من المستحيل أن تموت كجبان.
فسر هذه الآية على أساس النمط السائد في نص عنترة.
ويؤكد الشاعر في هذه السطور على حتمية الموت. وإذا كان الموت لا مفر منه، ولم ينجو منه الشجاع ولا الجبان، فإنه من العار والعار أن يموت الإنسان جباناً.
إعداد النص الشعري للفروسية والتحقق من الاتساق والتناغم
على ماذا تدل كلمة النفي “لا” المتكررة في الآية السابعة من النص؟
السلبية المتكررة في الآية السابعة تؤكد الصفات التي رفضها عنترة في نفسه، بما في ذلك قيادة فرسان قبيلته لملاقاة العدو عند المضيق، أي الاندفاع في ساعة المعركة. فهو في طليعة الجيش ولذلك فهو الذي يأخذ زمام المبادرة دائمًا ويكون على رأس جيشه.
حدد أداة الشرط في الآية الثانية. وما أثر استعمال هذه الأداة في تكوين معنى الآية؟
وأداة الشرط في الآية الثانية هي حرف (في) الذي يستخدم لربط معاني الآية، إذ يعني ربط شرط الفعل بالجواب.
لـ من يشير الضمير “ها” في جملة “يسقي خيوله” وما فائدة هذا الضمير للمعنى؟
والضمير (ها) في عبارة “سقيا الخيل” يشير لـ الخيول المذكورة في بدء الآية ويخلق حالة أكثر اكتمالا وانسجاما بين شطري الآية.
تحديد التشبيه ووظيفته الجمالية في الآية الثانية عشرة.
أما التشبيه في الآية الثانية عشرة فهو على شكل (كأن) وله وظيفة جمالية تبرر صورة الحصان الشاحب في الجزء الأول.
حدد المادة الاتهامية في الآية الرابعة. فما علاقة هذا بما جاء في أول الآية؟
ولاحقة التهمة في البيت الرابع هي “حتى” وهي ملتصقة بأول الآية من حيث أنها تؤكد على استمرار الشاعر في جوعه حتى يصل لـ هدفه في الحصول على رزق كريم كريم.
يعد إعداد نص شعر الخيل أمرًا مهمًا بشكل عام في تقييم النص.
ما أهمية استعمال الشاعر للأفعال الإيجابية والسلبية؟
وتتمثل أهمية الأفعال الإيجابية والسلبية في تأكيد الشاعر ونسبه لـ نفسه صفات موحدة تدل على الشجاعة، مع إنكار صفات الجبن.
على ماذا يدل إيمان الشاعر بحتمية الموت؟
وإيمان الشاعر بحتمية الموت يدل على حكمته وشجاعته.
وضح بعض جوانب بيئة الشاعر عبر النص.
ومن مظاهر البيئة التي يعيش فيها الشاعر الحروب المتكررة التي تجعله يفتخر بفروسته، وعقم الأراضي مما يضطر الكثيرين لـ تحمل الجوع.
وقيل: “من خصائص الشعر الجاهلي أنه يقوم على وحدة الأبيات”. فسر هذه العبارة مع التبرير بناء على النص.
ومن خصائص الشعر الجاهلي أنه يقوم على وحدة البيت، أي أن البيت مستقل عما قبله وما بعده، ولذلك فهو مبني على هذه الخاصية. ويمكن حذف الآية أو الآيات دون الإضرار بمعناها، لتبقى فكرة الموضوع واضحة في بقية الآيات.