تحضير نص الصراع بين التقليد والتجديد للسنة الثالثة ثانوي اداب

قم بإعداد درس عن الصراع بين التقليد والتجديد من الكتب العربية (ص 189) في الصف الثالث من المدرسة الإعدادية.

ما هذا المقال؟ ما هو نوعه؟ على أي أساس يتم تحديد هذه الأنواع؟
– طه حسين (طه حسين) كاتب وناقد مصري ، ولد عام 1889 وهو من أبرز الكتاب في العصر الحديث ، ولم يمنعه فقدان الرؤية من مواصلة تعليمه والارتقاء لـ أعلى مرتبة. الطرق التقليدية. بعد السيرش والبحث والتحليل ، استأنف تأليفه الأدبي ، وترك أكثر من 80 كتابًا من أشهر الكتب في الشعر الجاهلي ، حديث الأربعاء.
قوام: هو نظام القيادة وأساس كل شيء
الإغراق: المبالغة.
المبالغة: الغطرسة ، المبالغة
ما الذي تم اقتراحه في بدء القرن العشرين ، ومن الذي ألهمه؟
في بدء هذا القرن أثير سؤال من هو الشاعر المجيد الحقيقي؟ أثار هذا غضب مجموعة من الكتاب والرؤساء والشباب (الجهاديين والمحافظين).
ما هي الاتجاهات الأدبية التي تأتي من الدول العربية؟
(نشأ اتجاه الابتكار تحت تأثير الأدب الغربي ، بينما اعتمد التيار المعاكس على مجموعة متعددة من الأدب العربي القديم (كان استجابة للاتجاه الأول).
لما يسمى المتقاضين الأدبيين؟
إن اتجاه التجديد يدعو لـ معارضة الثورة القديمة ، وتكييف اللغة والأدب مع هدف الحياة الحديثة ، وإثراء قاموس اللغة القديمة بإضافة مصطلحات حديثة ، وبالتالي تحديث اللغة والحفاظ على القديم كتراث. أما التيار المحافظ فهو يدعو أقرانه لـ التمسك بالأفكار القديمة بدلاً من محاربتها.
ماذا حدث منها؟ كيف يصفها المؤلف؟
ومن هذا النثر الأدبي المتداول (عمل أدبي متميز يصفه المؤلف: نثر عربي خصب
معنى العبارة هو: “يعتقدون أن هذه اللغة هي لغتهم الخاصة ، لكنهم لا يعتقدون أنها لغتهم الخاصة”
بمعنى انتهاء ، اللغة وسيلة لهم للتعبير عن أفكارهم ، لذلك يجب تحديثها وتطويرها بطريقة حديثة.
ماذا يعني التدفق الأدبي؟ هل سيؤثر ذلك على عملية الإبداع العربي؟
– إن اتجاه تطور الأدب والفن هو الاتجاه العام نحو فكر أو ذوق معين ثم المدرسة
من منظور الأنواع الأدبية والفنية ، قد يشمل التيار عدة أنواع فنية غير متناغمة ، بما في ذلك اتجاه محاربة الكلاسيكية التي تبرز في الكثير من الأنواع.
وقد أثر ذلك على سيرورة الأدب وتطوره ، وأدى في الأدب العربي لـ ظهور أدب متميز ولطيف يحافظ على اللغة ويطورها.
لماذا يصف المؤلف هذه الاتجاهات بأنها شديدة الخطورة؟
قد يُظهر بعض الأشخاص المرتبطين بهذه الاتجاهات سلوك الحفاظ على حرية الإبداع الأدبي.
يؤكد المؤلف أن الأدب هو صورة للمجتمع والوطن ، وهو موجود في النص. يشرح.
يتضح ذلك من كلماته: “إنهم يطيعون هدف الحياة الذي لم يعرفه القدماء لمتابعة كل ما يريدون”. الكاتب هو من الأشخاص الذين طلبوا تحديث اللغة وإثراء القاموس العربي بالكلمات الحديثة. . مواكبة العصر.
هل الصراع الذي ذكره المؤلف هو الصراع الأول في تاريخ الأدب العربي؟

هذا النوع من الخلاف ليس بجديد في الأدب العربي .. في أي عصر كل جديد مرفوض من قبل المحاربين .. هذا أبو تمام والمتنبي وغيرهم ممن يجيدون الشعر العربي .. من خبرة الناس.
للوهلة الأولى ، لا ننتبه لـ الرسوم الفنية المهمة في النص ، لكن التركيز الأساسي هو أننا وجدنا الكثير من الصور ، بعضها مبالغ فيه.
من الرسوم في النص:
المثل الأعلى للشعر: القيادة المجازية والتفوق.
هذه المسابقات خصبة: استعارة ميكانيكية يتجسد معناها في شكل ملموس.
الثورة ضد الإبادة القديمة: استعارة ميكانيكية مع التشخيص والإيجاز.
الأدب العربي القديم الذي يحيي الروح ويتحكم فيها: استعارة محتملة بالتشخيص.
* قام المؤلف بتوظيف الكثير من الزملاء في النص ، ما هو الغرض منه ، هل قام بوظيفته الدلالية؟ مثل.
والغرض من تشغيل زملائه هو تأكيد المعنى وإبراز معناه ، بحيث تتضح الأمور من العكس والعكس: فهم يرون هذه اللغة ملكًا لهم ولا يريدون أن تكون لغتهم الخاصة.
الكاتب الشاب والزعيم.
ريح الصيف.رياح الشتاء / القديم والحديث
أذكر بعض الجمل السردية الواردة في النص ، واشرح الغرض من السرد.
“تذكر أن الناس في الربع الأول من القرن العشرين لم ينسوا ….” هدفه
والغرض منه هو إذاعة موضوعه عبر مقدمة شيقة.
اعتاد الكتاب الشباب أن يحتلوا مكانًا في الوسط ، بهدف اظهار مكانة المبتكرين.
وبناءً على ما سبق ، ما هو الأسلوب الذي اعتمده المؤلف؟
في وضح النص: “لا توجد مثل هذه اللغة ، وصفاتها … والغرض من ذلك هو توضيح دور اللغة والتأكيد عليه.
يمزج الكاتب بين الأنماط السردية والوصفية.
من خصائص النص تكرار النطق والمعنى ، وأين يظهر ، وما هو هدف المؤلف؟ – يعاود الظهور في مثله: “الإهمال العناية والصيانة والحماية من الضياع والفساد”. “لهم الحق في إثرائه وإضافة الكلمات مرة ثانية. هدف المؤلف المتكرر هو التمسك بالمعنى ومحاولة فهم الموضوع والكل جوانب الشائعات. لحن موسيقي خاص * الجمل التي يستخدمها المؤلف متغيرة ورسمية ولفظية .. ما معنى ذلك في النص المدعوم .. جمل في السرد .. أساس الحجة .. ..
وأصدروا الحكم:
بدلا من ذلك ، يبقى في أدبنا العربي …
أما الجملة الاسمية ، فقد استخدمها لتوضيح أفكاره ، والغرق في اللغة القديمة … * هل فقد المؤلف خصائص الشخصية في النص (الشكل والمضمون)؟ عملية تنظيف.
نعم ، تخلى المؤلف عن سمات شخصيته في النص. من حيث الشكل نجد التكرار والتعاطف والخطوط العريضة يفيض في المعنى والجمل ، فهو الذي تحدث لنفسه: “أنا شخص ثرثار بالفطرة”.
أما من حيث معناه ، فيأخذ النص وجهة نظر المؤلف في الصراع بين المحافظين والإصلاحيين.
أي فئة تصنفها: مبتكر والدة مقلد؟تجديد
ما هو الملخص؟
ما هي أهم خصائص أسلوب طه حسين؟
لماذا أسلوبه سهل الامتناع عن التصويت؟
****************************************
– فكر في اقتباس لطه حسين: “أما أحدهما فهو من أوروبا الغربية والآخر من الأدب العربي القديم” هل تعلمت من “أما” ماذا؟
التفاصيل والتأكيد مفيدان.
تحدث تعالى: “أما اليتيم فلا تستسلم ؛ أما السائل فلا تتمرد ، فبفضل ربك يتكلم”. جاء إخوته إلي. أما محمد فأنا أحترمه ، وعن عمر أهانته ، وعن رضا تركته.لاحظنا أنه بعد أن أوجز الأخوان التفاصيل والشروط والتفاصيل والنقاط الرئيسية ، واستبدلنا الحروف الشرطية والأفعال الشرطية ، فإننا نقدر هذا المثال: مهما حدث ، لا تستسلم لليتيم. إذا ظهر اسم بعد وهي تعني البداية: وأما المعرفة فهذا مفيد
بالنسبة للمعرفة ، ف = الجواب مفيد = أخبار
إذا كان المسمى الوظيفي يتبع على الفور ، فهذا يعني أنه صالح
أما الأيتام فلا تستسلم.
اليتيم = مفعول به الفعل “لا يقهر”
إما: هامز مكسور وميم ضيق
تحدث تعالى: “وَأَرْضِينَاهُ الْمَوْجِهِ ، أَيْنَا شَاكِرًا أَو بَافِرًا”.
ماذا نتعلم من “إيما”؟ : يشير لـ التفاصيل أو الانتقائية أو ودية.
تحدث تعالى: (لن يشيخ أحدهما أو كلاهما معك ، فلا تخبرهما بذلك).
متابعة للمثال السابق: هذه الوظيفة لا تعمل ويجب تكرارها ؛ إنها تعني: شخصية مفصلة ، لا مكان لتحليلها
ثانيًا: الشرط الحامل و “ما” فائض فلا داعي لتكرارهما.
أصله هو “e ° nama” ، فهو يؤدي الراهبة لـ meme ، ثم تنغمس meme في meme ، فتصبح “emma” ثم تتكون من (if ، ماذا).
إذا: كان الحرف مبنيًا على الشرط الإيجابي لأزمنة الفعل في سكون ، فلا مجال للتحليل

ماذا: حرف علامة الجمع الذي لا يمكن تحليله في أي مكان.