تميزا وريادة في حل أسئلة المواد الدراسية التي تهمكم لكافة المراحل الدراسية،

 تحت إشراف أساتذة المواد والعباقرة

 والمتميزين في كبرى المدارس والمرافق التعليمية والمتخصصين

 لتدريس كل المراحل والصفوف الدراسية الثانوية والمتوسطة والابتدائية

 يسرني أن اقدم لكم حل أسئلة المناهج لكافة الصفوف لرفع وزيادة التحصيل العلمي لدى كل الطلاب في كل المراحل التعليمية التى تساعد على الوصول الى قمة التفوق الدراسي ودخول افضل التخصصات في افضل الجامعات

سواء في ونرحب بكم في موقعنا المتميز لحصول على افضل الاجوبة النموذجية التى تودون الحصول عليها من اجل المراجعات وحل الواجبات الخاصة بكم , وهو السؤال الذي يقول :

تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة 3 ثانوي اداب و فلسفة

النشاط : نص أدبي 

الموضوع : ثورة الشرفاء / لمفدي زكريا ( 1913 ـ 1977 )

1) أتعرف على صاحب النص

ـ عرف بمفدي زكريا
ـ مفدي زكريا ( 1913 م ـ1977 م ) علم من أعلام الشعر الجزائري , وشاعر الثورة الجزائرية , وملهب همم أبطالها تثقف بثقافة شعبه الأصيلة لغة وأدبا وعلما ودينا بوادي ميزاب والزيتونة ترك عدة دواوين منها اللهب المقدس والإلياذة . 

2) إذاعة النص

ـ لم كان مفدي زكريا شاعر الثورة الجزائرية ؟
ـ كان مفدي زكريا شاعر الثورة الجزائرية , لأنه ولد من رحمها وتشرب معينها , وعبر عنها بصدق .

4) أثري رصيدي اللغوي

ـ السفر ـ الأرزاء ـ الحجى ـ طافحا ـ السبع الشداد
ـ السفر : الكتاب ـ الأرزاء : المصائب ـ الحجى : العقل ـ طافحا : فائضا ـ السبع الشداد : المقصود سنوات الثورة
في الحقل المعجمي :
ـ ابحث في القاموس عن معاني ” بعث “
ـ معاني بعث : بعثه : أرسله وحده , بعث بالشيء : أرسله مع غيره , بعثه : أثاره وهيجه , بعثه من نومه : أيقظه ,
بعثه على الأمر : حمله عل فعله , بعث الميت : أقامه بعد الموت
ـ ابحث في القاموس عن مشتقات كلمة ” ثورة ” ومعانيها .
ـ مشتقات كلمة ثورة : ثائر : متمرد على السلطة القائمة
ثائرة : ضجة , الثوَّار : مصارع الثيران ,
المُثارة : الحقل الذي سُمّ وبُذر وأثير , أي دفن بذره .
المثورة من الأرض : الكثيرة الثيران
في الحقل الدلالي :
ـ استخرج من النص المصطلحات الدالة على المعجم الثوري والمعجم الديني ( المستمد من القرآن الكريم )

) أكتشف معطيات النص

ـ يحاول الشاعر ربط الثورة الجزائرية بأبعاد روحية وتاريخية متجذرة .وضح ذلك

ـ يحاول الشاعر ربط الثورة الجزائرية بأبعاد روحية وتاريخية متجذرة وذلك عبر اقتباسه من ألفاظ ومعاني القرآن الكريم
ـ لخص النص في فكرة عامة , ثم في أفكار أساسية محددة بعدد الأبيات

ـ فكرة النص العمومية :

ـ يبدو الشاعر في النص مستلهما من الثورة روح التحدي والاعتزاز . أين يظهر ذلك ؟
ـ يبدو الشاعر في النص مستلهما من الثورة روح التحدي والاعتزاز و يظهر ذلك في قوله :
عبرنا على السبع الشداد نشقها ولم تثننا الأرزاء أن نعبر العشرا
ـ في النص مزيج بين الواقع التاريخي والتراث الديني . أين تلمس ذلك ؟
ـ في النص مزيج بين الواقع التاريخي والتراث الديني ألمس ذلك
في قوله : ونحن بنو الأشراف عرب طباعنا     مقدسة لا نضمر الغش والغدرا
ـ للشاعر خيال جامح . هات أمثلة تدل على هذا من النص .
ـ أمثلة من النص تثبت خيال الشاعر الجامح – مددنا خيوط الفجر ـ وسقنا سفين الوعد حمرا شراعها – نوفر في أحلافها الرعب ـ وأشربته حب الشهادة

6) أناقش معطيات النص :

ـ بماذا تعلل سر محاولة ربط الشاعر بين ظاهرة سياسية( الثورة ) وظاهرة دينية ؟
ـ أعلل سر محاولة ربط الشاعر بين ظاهرة سياسية( الثورة ) وظاهرة دينية بعمق إيمانه وقوته .
ـ بماذا تفسر اعتبار الثورة التحريرية من مظاهر وشواهد الوجود الإلهي ؟
ـ أفسر اعتبار الثورة التحريرية من مظاهر وشواهد الوجود الإلهي لأن الله وعد المؤمنين بالنصر وهذا ما تحقق في الجزائر
ـ لماذا ربط الشاعر بين الاستقلال والوحدة, وبين العزة والمجد ؟
ـ ربط الشاعر بين الاستقلال والوحدة, لأن فرنسا كانت تريد فصل الشمال الجزائري عن جنوبه , وربط بين العزة والمجد باستقلال الجزائر ووحدتها مع الوطن العربي الكبير .
ـ شخصية الشاعر مزيج من الوطنية الثورية والروح الدينية . علل
ـ شخصية الشاعر مزيج من الوطنية الثورية والروح الدينية , لأنه مؤمن بأن صلاح البشرية يكون في اعتناقها الدين الإسلامي.
ـ في أي لون شعري تصنف هذا النص ؟ علل حكمك
ـ أصنف هذا النص في الشعر السياسي الثوري , لأنه تحدث عن مكافحة المحتل بالسلاح حتي نيل الاستقلال.
ـ زاوج الشاعر بين جلال المعنى وجمال المبينى. وضح وعلل مستشهدا .
ـ زاوج الشاعر بين جلال المعنى وجمال المبينى. وذلك عبر حديثه عن الثورة الجزائرية ونبل الإنسان الجزائري , مستندا في ذلك على أسلوب القرآن الكريم ومعانيه . من ذلك قوله :
وسقنا سفين الوعد , ورنا عصا موسى , السبع الشداد , لا نضمر الغش والغدرا , سبحان من بالشعب في ليله أسرى ……..

7) أحدد بناء النص

ـ في النص نموذج إخباري وآخر وصفي خدما رسالة الشاعر . كيف تم ذلك ؟ استخرج خصائص كل نموذج ووازن بينهما .

ـ خصائص النمط الوصفي :

الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال. – استعمال المماثلة و المشابهة. – استعمال الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة و الاستمرار . – استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم …..

خصائص النمط الإخباري :

تكثر فيه الشروحات والتفسيرات واستخدام أساليب الإجابة عن أسئلة ( ماذا ؟ كيف ؟ متى ؟ أين ؟ لماذا ؟ ) وأدوات الشرح والتفسير 
( أي , أقصد , أعني , بمعنى , ذلك ..)
ـ كيف تفسر صدق الخبر الوارد في البيتين ( 3 ), ( 4) فنيا ؟
ـ أفسر صدق الخبر الوارد في البيتين ( 3 ), ( 4) فنيا لأنهما حادثتان تاريخيتان .
ـ تمتاز لغة مفدي زكريا بكونها مجازية , استخرج من النص مجازا مرسلا وحلله مبينا أثره المعنوي والجمالي .
ـ المجاز المرسل :
وكلم موسى اللهُ في الطور خفية    وفي الأطلس الجبار كلمنا جهرا 
أطلق كلمة الطور وهو جبل عظيم لكن الله كلم موسى في البقعة المباركة فقط من جبل الطور والعلاقة كلية
أثره في المعنى : وضحه وبينه وأكده

8) أتفحص الاتساق والانسجام في بناء حلقات النص

تحضير نص ثورة الشرفاء