سؤال وجواب

مذكرة تحضير نص في كوخ العجوز رحمة في اللغة العربية الجيل الثاني

القائمة الرئيسية

الصفحات




مادة اللغة العربية للصف الأول الثانوي عبر التحليل فهم ما يقال واستخراج الفكرة العمومية وشرح مفردات النص ومعناه.

العربية في كوخ رحمة القديم

فكرة عامة:
وأصبح خوف المرأة العجوز رحمة لمالك، فسهرت لتعالج جراحه.

الأفكار الأساسية:
ف1: العجوز تتفقد مالك وتسأله عن صحته
ف2: تتدهور صحة مالك وتسارع جدته رحمة لمساعدته.
ك3: بمساعدة رحمة استعاد طارق وعيه

القيمة التعليمية

الهدف من قصة حياة الإنسان هو خدمة الآخرين والتعاطف معهم والرغبة في مساعدتهم.




الموضوع: اللغة العربية المستوى: السنة الأولى من التعليم الثانوي.
قسم التعلم: 01 – مجال الحياة الأسرية: فهم القراءة المكتوبة (القراءة الموضحة)
المحتوى المعرفي : الرحمة في كوخ العجوز / الضمير وأصنافه المدة : ساعتان
الطرق: الكتاب المدرسي، ص. 20-21، سبورة

الحالة الجزئية الأولى:
أنا أفهم النص
القراءة الصامتة: ادعو الطلاب لـ فتح الكتاب لـ الصفحة 12 والقراءة الصامتة لفهم النص.
تابع فهم النص:
– أسئلة الفهم
سؤال_أ.؟ ج_ على قول الرسول أين تعيش المرأة العجوز رحمة؟ ج – في كوخ – كوخ : مصنوع من القش والقش والقصدير وغيرها. تم بناء منزل.
سؤال: من كان ضيفه ومن ماذا كان يعاني؟ ج_ مالك ونفسه أصيبوا بجروح شديدة الخطورة
ج – كيف تعاملت رحمة معها؟ ج_ أراحته وعالجته.

حالة البناء هي الحالة الجزئية الأولى:
أنا أفهم النص
القراءة الصامتة: ادعو الطلاب لـ فتح الكتاب لـ الصفحة 12 والقراءة الصامتة لفهم النص.
تابع فهم النص:
– أسئلة الفهم
سؤال_أ.؟ ج_ على قول الرسول أين تعيش المرأة العجوز رحمة؟ ج – في كوخ – كوخ : مصنوع من القش والقش والقصدير وغيرها. تم بناء منزل.
سؤال: من كان ضيفه وما الذي كان يعاني منه؟ ج_ مالك ونفسه أصيبوا بجروح شديدة الخطورة
ج – كيف تعاملت رحمة معها؟ ج_ أراحته وعالجته.
فكرة عامة:

يفهم المعنى العام للنص
تعلم وضع البناء

قراءة نموذجية من قبل المعلم، تليها قراءة من الطلاب المتفوقين، تليها قراءات فردية من الطلاب فقرة بعد فقرة، مع مراعاة الأداء والاستمرارية وصلابة اللغة واحترام علامات التوقف.
المناقشة والتحليل واستخراج البيانات:
الفقرة الأولى: اقرأ {من كلام المؤلف: المرأة العجوز… أخذت… لـ كلام المؤلف: نعم}
سؤال: ماذا فعلت المرأة العجوز بالقصب الحديدي؟ ج- أوقد النار
س – هل سألت مالك ؟ ج – عن الحالة الصحية
س_ ما هو مرض مالك ؟ ج – هناك جروح في ذراعيه اليمنى واليسرى
س – ماذا يجب أن أحكي لأليس القديمة؟ ج: اغلي الخيار ونظفي جروح يدك اليسرى.
السؤال: كيف أجابه مالك؟ ج – أجابه مالك باختصار – باختصار: باختصار
الفكرة الأساسية:
اطمأنت المرأة العجوز على مالك وسألته عن صحته
الفقرة الثانية: {المؤلف: أحس… من كلامه: فذاب في كلامه. }يقرأ
سؤال: كيف كان شعور مالك؟ ج – ببرود يطارده – يطارده : يطارده ويلحقه
س_ هل يمكنك التحدث عن أعراض أخرى يعاني منها مالك؟ ج – ارتعاش الجسم واصطكاك الأسنان – الثرثرة : التصفيق
سؤال: ماذا لاحظت المرأة العجوز؟ ج – لاحظت العجوز أنه يرتجف – يرتجف: يرتجف
س_ كيف كان شعوره عندما وضع يده على جبهتها؟ ج – وجدته ملتهبا بحمى شديدة
س_ بماذا وعدته ؟ ج- سيعالجه وبإذن الله سيتعافى.
س_ما هي الطرق التي استخدمتها لخفض الحمى؟ ج – نزع غطاءه وفتح الباب – وأخذ قبضة من الثلج فوضعها على جبهته
س_ متى أحس مالك بقطرات الماء؟ ج ـ أحس بذلك وهو بين الهذيان والوعي: الكلام بلا وعي.
الفكرة الأساسية: الثانية.
تتدهور صحة مالك وتهرع الجدة رحمة لمساعدته.
الفقرة الثالثة: {من قول المؤلف: ثم… انتقلت لـ كلمته ضد الاضمحلال} اقرأ
سؤال: كيف غسلت العجوز ذراع مالك؟ ج- بالماء الذي غليت فيه بذور الخيار
س_ ماذا سألته ألم يضرك؟
سؤال – هل تعافى مالك؟ ج-نعم
س_ما هو التعبير الدال على ذلك؟ استعاد وعيه
_ماذا صرحت العجوز لمالك؟ الآن يمكنك التأكد من أن الخيار هو افضل مرهم ضد التسوس
الفكرة الأساسية:
استعاد طارق وعيه بمساعدة رحمة
التكوينية:

تتم قراءة النص بصمت
ويفهم ما يقال فيه.

– يحصل على الفكرة العمومية للنص .
يتدخل الطالب في المناقشة عبر تحليل…
ويستخرج الأفكار الأساسية.
تحاول…



الحالة الجزئية الثانية:
– إزالة بعض التناقضات من النص
(يسار_يمين)، (البرودة_درجة الحرارة) (الوعي_الهذيان)
*_كان في جوار، وكان العالم كله في الناحية الآخر، رأى ما رأى، شعر بما شعر
_العزيمة القوية والإيمان الراسخ
الحالة الجزئية الثالثة:
– استخراج القيم الواردة في النص.
* القيم التي يتضمنها النص هي التربية الإنسانية، المتمثلة في الاندفاع لمساعدة الآخرين ولو بطرق بسيطة.
القيمة التعليمية
الهدف من قصة حياة الإنسان هو خدمة الآخرين والتعاطف معهم والرغبة في مساعدتهم.

الوصول لـ معنى النص

الوضع النهائي

………………………………………
.
الحالة الجزئية الرابعة:
– ما هو النمط السائد في النص؟ وشرح ذلك عبر ذكر مؤشراته مع تمثيله.
* من مؤشرات الأسلوب الوصفي استعمال الصفات،
-تلخيص محتوى النص.
ويلخص مضمون النص عندما تهرع الجدة رحمة، رغم فقرها، لنجدة ضيفها مالك الذي أصيب بين ذراعيه. استخدم كل ما في وسعه لإنقاذها واستمر في مراقبة حالتها حتى استعادت وعيها.
الحالة الجزئية الخامسة:

أزل دلائل الإنسانية والرحمة من النص
أخبرنا عن بعض المواقف الإنسانية التي تواجهك في حياتك كل يوم.

تمت إزالته
تحليل
يخلص


هل أعجبك الموضوع:


السابق
تحضير درس سعة فضل الله للسنة الاولى ثانوي في مادة التربية الاسلامية الفصل الاول
التالي
تحضير درس الشحنة الكهربائية و النمودج المبسط للذرة في مادة العلوم الفيزيائية للسنة الرابعة متوسط الفصل الاول

اترك تعليقاً

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.