إستراتيجية تقدم التعلم ، بناءً على البيانات التي سيتم توضيحها في هذه المقالة ، فإن استراتيجية التدريس هي مجموعة من الإجراءات والتدابير المسبقة التي يجب على المعلمين تنفيذها بأفضل طريقة. الأهداف التعليمية المقبولة: في هذه المقالة على الموقع المرجعي ، سنناقش بالتفصيل استراتيجية فكرة التعلم.
استراتيجية الخطة الدراسية
تعتبر من استراتيجيات التعلم النشط ، وهي استراتيجية ما وراء معرفية أو ما وراء معرفية ، تتميز بعلامة (KWL) ، وهي تعتمد على طريقة طرح الأسئلة ، مع التركيز على السؤال عن التجربة المعرفية السابقة وما يرغب الطلاب معرفته. وصل بعد انتهاء اليوم الدراسي. مهارات الطلاب وربط البيانات السابقة بالمعلومات الحديثة لتصحيح سوء فهم الطلاب. تتمثل الإستراتيجية في التحضير للدورة التدريبية واسترداد البيانات والخبرة لإنشاء مفاهيم حديثة واستخدامها لمناقشة موضوعات نصية واستخدام فكرة لتسجيل بيانات الطالب حول ما يعرفه (K ما يرغب الطالب تعلمه (W) ، والطالب ما تم تعلمه (L) هناك عدة أسماء منها: خريطة المفاهيم وجدول المعرفة وتفعيل المعرفة والخريطة الذهنية وجدول الدراسة الذاتية. تساعد هذه الإستراتيجية على تنشيط الطلاب وزيادة استيعابهم وفهمهم للمنهج الدراسي وبنائه. في الفصل القدرة على التفاعل والمنافسة.[1]
مراحل استراتيجية فكرة التعلم
تحوي فكرة التعلم ثلاث مراحل فقط يستطيع المتعلم من خلالها إنشاء معلومات صحيحة عن البيانات السابقة لديه ، حتى يتمكن المعلم من الوصول لـ مستوى معرفته وتحسينها. لكل مرحلة هدف ثابت كالتالي:[2]
- ماذا اعرف؟ : يتضمن تحديد البيانات المسبقة للمتعلم حول محتوى الدورة ، سواء كانت صحيحة والدة خاطئة. تهدف هذه المرحلة لـ تحديد سوء فهم الطلاب وتقييم البيانات التي لديهم. يمكن للطلاب إذاعة معلوماتهم بشكل فردي أو في مجموعات ، ثم استعمال هذه الاستراتيجية لإجراء تصحيحات.
- ماذا أريد أن أعرف ؟: يحتوي على كافة الأسئلة التي يرغب الطلاب في حضور إجابتها والمتعلقة بموضوع الدورة أو الوحدة. يمكن للطلاب كتابة هذه الأسئلة بشكل فردي أو في مجموعات. يستخدم الطلاب أدوات الأسئلة ، بما في ذلك: (من؟ أين؟). عندما؟ ،لماذا؟ ،كيف؟ ).
- ماذا تعلمت (ما الذي تعلمته؟): تحوي هذه المرحلة الأسئلة التالية: ما هي الاستنتاجات التي استخلصتها وتعلمتها؟ عندما يقوم الطالب بتدوين البيانات التي تعلمها والوصول لـ إجابات الأسئلة المخصصة في المرحلة الثانية ، يُترك للطلاب للمناقشة والحوار للوصول لـ الإجابة الصحيحة. بعد التخلص من هذه المرحلة ، سيتم أن يعلقوا في أذهانهم فلا بد من تصحيحه حتى لا يتذكروا.
دور المعلم ودور المتعلم في استراتيجية تقدم التعلم
تحدد كل استراتيجية تدريس دور المعلم. يعتبر المعلم أساسيًا في عملية التعليم لأنه يمكن أن ينقل المعرفة بشكل صحيح ويعزز عملية التعلم. دور المتعلم هو محور الاهتمام في عملية التعليم. لـ. المساهمة في هذا الفصل. في هذه الاستراتيجية ، يتم شرح دور كل منهم على النحو التالي:[3]
- يتمثل دور المعلم في تخطيط الدرس بالتفصيل ، وإعداد مخطط أو ورقة أو كتابة جدول على السبورة ، مع توضيح المراحل المختلفة للاستراتيجية ، وإعداد أسئلة تهدف لـ التوضيح عن حضور الطالب السابقة ومساعدته في الوصول لـ حضور حديثة. المعرفة وضبط وتصحيح معلومات الطلاب الخاطئة ، وتعيين المهام عند الاشتراك وتوجيه وتوجيه الطلاب.
- دور المتعلم: ويتجسد في التحضير لقبيلة الدورة ، ومتابعة المعلم والمشاركة معه ، ولعب دوره في اكتساب المعرفة الحديثة بالطريقة الصحيحة ، واستخدام مهاراته المعرفية والفائقة المعرفية كحاجة. لهذا. كما يطرح أسئلة حول كل ما يحتاج لـ توضيح ، ويشارك بنشاط في المجموعة عند طرح أسئلة أو اقتراح تعلم جديد ، ويميز بين ما يعرفه وما تعلمه في انتهاء الدورة.
ما هي أهمية تنفيذ استراتيجية فكرة التعلم؟
يمكن تحقيق الكثير من الأهداف عبر تنفيذ استراتيجيات تخطيط التعلم للمعلمين والمتعلمين في الفصل الدراسي. يسهل على المدرسين بدء دورات حديثة بناءً على المفاهيم الصحيحة. تكمن أهمية هذه الاستراتيجية لكليهما في:
[4]
- يساعد المعلم في تقييم ما يستعرضه ويعلمه للطلاب.
- يزيد من التفاعل بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين وبعضهم البعض.
- يساعد المعلمين على تقييم المعرفة السابقة للمتعلمين.
- يحسن القدرة على التفكير لدى المتعلمين.
- يساعد على تحسين مهارات انتباه المتعلمين والقراءة والتحليل.
- إنه يحسن مهارات الملاحظة والاستنتاج والاستماع لدى المتعلم.
ما هو التفكير النقدي؟
مزايا تعلم استراتيجيات التخطيط
هذه الاستراتيجية هي استراتيجية تعلم نشطة مصممة لتفعيل دور الطلاب بشكل فعال في المهمة التعليمية واكتساب مهارات ومعارف حديثة عبر المناقشة والحوار وتبادل الآراء. كما أن لها فوائد عديدة للمتعلمين ، منها:[5]
- يساعد المتعلم على فهم كافة البيانات المتعلقة بالدورة.
- يسهل على المتعلم المناقشة والحوار مع المعلم للحصول على إجابات للأسئلة التي يرغب طرحها.
- يساعد المتعلم على فهم كافة النقاط في الدورة بشكل صحيح.
- يمكن أن يساعد المتعلمين على فهم مهاراتهم وقدراتهم ، مما يسهل عليه تقييم نفسه وتحديد نقاط ضعفه ومهاراته التي تحتاج لـ تحسين.
- صقل مشاركة المتعلمين وتعاونهم بالمعلومات والآراء.
- تمكين المتعلمين من التعامل مع أنظمة وقواعد العمل.
استراتيجية القراءة السريعة
طريقة تطبيق استراتيجيات تخطيط التعلم
يجب تطبيق هذه الاستراتيجية بشكل صحيح. يعتمد ذلك على حضور المعلم لكيفية اختيار طريقة فعالة لاستخدام طريقة التعلم هذه. يمكن اقرار الخطوات التالية للتعلم الفعال:
- يرسم المعلم جدولاً على السبورة ، والذي يجب تقسيمه لـ ثلاثة أعمدة ، أو يمكن طباعته وتوزيعه على الطلاب لاستخدامه كل دقيقة بدلاً من إضاعة الوقت في الفصل.
- يطرح المعلم أولاً الأسئلة في العمود الأول ، على سبيل المثال: (ما مدى معرفتك بهذا؟).
- يوفر مساحة للطلاب لعرض الإجابات ، ثم ينتقل لـ العمود الثاني.
- يناقش المعلم الطلاب ، السؤال هو: (ماذا تريد أن تعرف؟).
- يترك المعلمون مساحة للطلاب لطرح الموضوعات التي يريدون معرفتها في أذهانهم ، وإعداد فترة مناقشة في معارفهم السابقة عبر سؤال (ما الذي تعلمته؟).
- يتحقق المعلم من إجابات الطلاب ويصحح سوء الفهم قبل شرح الدرس.
- ثم بدأ المعلم في شرح الدروس المتعلقة بالأسئلة التي طرحها في العمود الأول وناقشها عبر هذه الإستراتيجية. يمكن للمعلمين أيضًا استخدامه في بدء كل درس أو بدء كل وحدة كماًا لاحتياجات المحتوى.
أي مما يلي سيؤدي لـ عدم نجاح المحادثة؟
نصائح للمعلمين عند استعمال استراتيجيات فكرة التعلم
بالإضافة لـ الشروط المذكورة أعلاه ، يجب توفير شروط موحدة للطالب حتى يتمكن من اكتساب المعرفة بشكل صحيح. يجب على المعلمين اقرار هذه التدابير واتخاذ هذه التدابير لتحقيق نتائج فعالة ، بما في ذلك:
- استخدم الاستراتيجيات الموجودة في بدء الدورة لفهم تجارب الطلاب السابقة.
- تذكر عدم تجاوز الوقت الاستراتيجي البالغ خمس دقائق في بدء الاجتماع.
- وضع فكرة شاملة لموضوع الدورة لتسهيل عملية الإجابة الصحيحة على الأسئلة واكتساب حضور حديثة.
- تنظيم الطلاب وتشجيعهم على الاشتراك والمشاركة في بعضهم البعض.
- عند تبادل البيانات ، قم بتنمية ذات قيمة احترام الآخرين في العمل الجماعي.
- ساعد الطلاب على التعبير عن مفاهيم حديثة وتشكيل الآراء.
- قدم ملاحظات للطلاب حول مواضيع الدورة والمفاهيم الحديثة.
آداب التعامل مع الآخرين
استراتيجية الخطة الدراسية pdf
يساعد استعمال استراتيجيات التدريس في الفصل الدراسي في تحقيق أهداف محددة ، وتحسين قدرة الطلاب على التعلم بفعالية ، وتمكين الطلاب من أن يصبحوا أفرادًا يمكنهم التفاعل وتبادل الآراء مع الآخرين ، وإثبات أن عملياتهم المعرفية صحيحة ، وتشكيل مفاهيم صحيحة. هذه الإستراتيجية لها مزاياها الخاصة وتعطي الطلاب الكثير من النواحي الإيجابية ، لذلك يجب التركيز عليها عند إذاعة مفاهيم حديثة. لمساعدتك في إعداد جدول زمني لاستراتيجية فكرة الدراسة الخاصة بك ، يمكنك تنزيل الخطة الدراسية بتنسيق PDF “هنا” واستخدامها.
جدول الدراسة جاهز للطباعة
نوفر لك مجموعة من القوالب التي يمكن استخدامها لتعلم استراتيجيات التخطيط لمساعدتك في تطبيقها. وفر وقت المعلم وجهده بدلاً من الكتابة على السبورة ، لتتمكن من استعمال هذه القوالب وتنزيلها وطباعتها وتوزيعها على الطلاب لتحقيق الأهداف المرجوة ، كما هو موضح أدناه:
في انتهاء هذا المقال ، نحن على دراية بإستراتيجية جدول التعلم وهي إستراتيجية مكونة من ثلاثة أسئلة يتم تحويل هذه الأسئلة لـ جدول نقوم من خلاله بتقييم الطلاب ودراسة معارفهم السابقة والمعلومات التي تم تعلمها حديثًا ، كما ذكرنا الأهمية والمزايا وكيفية تطبيقها بشكل صحيح. يصرخ.
