السنة الثالثة من المدرسة الثانوية
اللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة ثانوي
التعليم الثانوي للصف الثالث ملاحظات اللغة العربية وآدابها
تأسست مدرسة المهاجرين من قبل الكتاب العرب الذين هاجروا من بلاد الشام لـ أمريكا الشمالية وأمريكا الجنوبية ، وأسسها الكتاب العرب الذين أسسوا جمعيات وعلاقات أدبية ، ونشروا الصحف والمجلات حول أدبهم ، واتبعوا الحركة الأدبية في الشتات. وأشهر هذه الجمعيات الأدبية هي اتحاد العقوبات والاتحاد الأندلسي.
1- جمعية القلم: تأسست عام 1920 في نيويورك بأمريكا الشمالية ، وأعلنت ثورة في الشعر التقليدي ، داعية لـ التجديد شكلاً ومضمونًا في الشعر. ومن شعرائه: جبران خليل جبران وميخائيل نعيمة وإيليا أبو ماضي ونسيب عريضة ورشيد أيوب.
2- الاتحاد الأندلسي: تأسس في البرازيل بأمريكا الجنوبية عام 1932 ، وهو يميل لـ الحفاظ على القديم ودعم الروابط بين الشعر الجديد والقديم. أسسها ميشال معلوف ومن شعرائه: فوزي المعلوف وإلياس فرحات وسلمى صايغ والقروي …
ملامح أدب الهجرة: يتميز أدب الهجرة بعدة سمات من أهمها:
أولاً: من حيث المحتوى:
1- الإنسانية: رؤية المجتمع كله بالحب والرحمة ، والرغبة في الخير للجميع ، ونشر المبادئ النبيلة القائمة على المحبة وتنقية دوافع الحب والروح الشريرة.
2- الميل لـ التفكير: ذهب كتّوالد الشتات لـ الدخيلة هربًا من صخب الحياة التي تحيط بهم. ذهبوا أيضًا لـ الطبيعة ، وفكروا في مظهرهم ، وشخصوه ككائن حي للتعبير عن المشاعر التي كانت تغلي بداخلهم.
3- الحنين: كثير من الحنين لـ الماضي في أشعارهم ، والألم الذي يشعرون به من الكوارث التي حلت بهم ، وذلك لأنهم غُربوا عن موطنهم.
4- الحزن: إن شيوع الحزن في شعر المهاجرين ينبع من طول أيام المنفى وإحساس المهاجر بالوقت الحاد.
ثانياً: من حيث الشكل والأداء:
1- الوحدة العضوية: وهي ترتيب الأفكار والصور في بنية متناغمة ، فنانة بوحدة الموضوع ووحدة الجو النفسي. يظهر أكثر في القصائد الخيالية مثل Little Stone وفي شكل Elijah Abi Madi الغبي.
2- التعبير عن تجربة عاطفية ذاتية: سيكون الشاعر المهاجر قد اختبر ذلك في المنفى ، وينشأ عمق التعبير عن هذه التجربة عندما تختلط مشاعره بالطبيعة ، لذلك نرى طبيعة حديثة وكأننا لم نعرفها من قبل.
3- لا تنطبق على الرمز بسبب ارتباطاته التي لا تنضب. يعني الرمز أن الشاعر يعتنق الأشياء العاطفية كرموز للأرواح الخفية.
4- التخلص من الوزن والقافية: جدد المهاجرون شكل القصيدة ، واتبعوا نظام المقطع ، واتجه بعضهم لـ الشعر التافيل.
5- السهولة والوضوح في اللغة والأساليب وأحياناً التسامح في القواعد.
6- كثرة استعمال الشكل السردي في الشعر كما في إيليا أبي ماضي
ملامح أدب الشتات:
أ – من حيث المحتوى:
1) الإنسانية: التفاعلات مع الشخص ، بغض النظر عن اللون أو الجنس.
2) الروحانية: التأمل في أسرار الحياة والروح البشرية.
3) الحنين لـ الوطن: لأنهم يشعرون بالغربة في وطنهم الجديد.
4) العودة لـ الطبيعة: أنعش الطبيعة وحركها حية وفي ثدييك.
5) التجديد في الأمور والأهداف الشعرية: الشعر تعبير عن مكانة الإنسان في الحياة ، والغرض منه تنمية الروح ونشر الخير والجمال والسمو للمثل.
ب من حيث الشكل:
1) استعمال عبارات فاحشة.
2) التسامح في الاستخدام اللغوي.
3) الوحدة العضوية.
4) قلة الوزن وقيود القافية.
5) الاهتمام بالموسيقى الصوتية مما أدى لـ ظهور شعر فوضوي.
6) استخدم الرمز.
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة من المرحلة الثانوية هنا:
