يتم تحديد نهج الكفاءات عبر مبادئ الدافع
1) تحديد النهج مع الكفاءات:
إنه استعمال وتجميع الإنجازات القبلية عند مكافحة الموقف.
2) سبب اسباب تبني منهج الكفاءات:
أ) التغيير الجذري في نظريات العلوم التربوية.
ب) انفجار البيانات وظهور أدوات التواصل الحديثة.
ج) تفاقم الرسوب والتسرب
د) عدم التوافق الأفقي والعمودي بين المواد والمراحل.
و) عدم القدرة على استعمال ما يكسبه الطلاب في الحياة كل يوم.
هـ) ضعف النتائج في الامتحانات الرسمية.
3) مبادئ نهج الكفاءات:
تستند أصول أصول التدريس في التعامل مع الكفاءات لـ مجموعة من المبادئ ، من بينها:
- مبدأ البناء: أي أن الطالب يتذكر معرفته السابقة لربط مقتنياته الحديثة وحفظها في ذاكرته الطويلة.
- مبدأ التطبيق: يعني استخدامه للتحقق من الكفاءة. حيث يتم تعريف الكفاءات من قبل البعض على أنها القدرة على التصرف في موقف يكون فيه الطالب نشطًا في التعلم
- مبدأ التكرار: أي تكليف الطالب بنفس المهام المتكاملة عدة مرات لتحقيق اكتساب متعمق للكفاءات والمحتوى.
- مبدأ التضمين: يسمح التعميم بتطبيق الكفاءة عند دمجه مع الآخر ويسمح أيضًا للطالب بالتمييز بين مكونات الكفاءة والمحتويات لتحقيق الغرض من تعلمهم.
- مبدأ التصاق: يسمح هذا المبدأ لكل من المعلم والمتعلم بربط أنشطة التدريس بأنشطة التعلم وأنشطة التقييم ، وكلها تهدف لـ تحديث الكفاءة.