إعداد النص العربي وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
متوسط العام الرابع الجيل الثاني
العربية لمتوسط السنة الرابعة من الجيل الثاني
اعداد النصوص العربية للسنة الرابعة 4 الجيل الثاني المستوى المتوسط
الفصل الخامس: العلم والتقدم التكنولوجي
إعداد النص العربي وفهم (التعبير الشفهي) لتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي. استاذ دليل 64_ كتاب الطالب ص. 88_94_100 الصف الرابع المتوسط
خامساً: قسم التربية: العلوم والتطورات التكنولوجية ، ص. 88 ، من الكتاب المدرسي الجديد ، طبعة 2019-2020.
نص:
الحج بين الندوة التي نظمتها كلية الآداب بفاس ومعهد التعريب بالرباط
دكتور. بعد حوالي أسبوع من تشغيل عبد الرحمن الحاج صالح رئيسًا لمجمع اللغة العربية في الجزائر ، قاد هذا الحوار محمد البنايادي.
ما هي رؤيتك لطبيعة العلاقة القائمة بين اللغة والهوية عبر تجربتك الشخصية في مجموعة من الأكاديميات العلمية في العالم العربي وحتى في العالم الغربي؟
هو من قومه يتكلم لغة ليل نهار وبغض النظر عن هويتهم ، سواء كانوا ينتمون لـ جماعة أو دين انتهاء ، فهو يفكر ويفهم وينظر لـ بيئته وبيئته مثل أولئك الذين يتحدثون هذه اللغة.
أما من يتكلم لغة غير لغته الأصلية ويتحدث هذه اللغة عند الضرورة ، فهذا ليس من شعبه.
عدم حضور الباحث المتخصص في الفيزياء أو كيمياء اللغات الأجنبية لا يسمح بتجديد المعرفة حيث تتحسن الاكتشافات الطبية يومًا بعد يوم … الكتب المنقولة من اللغات الأجنبية لـ العربية ليست كافية لهذا الغرض. قد تكون إصرار حضور لغة أجنبية مثل التمسك بالهوية كأحد ضروريات ذلك الوقت ، ربما كالتزام مادي. على سبيل المثال ، المهندسين الفرنسيين في التكنولوجيا ملزمون بحضور اللغة الإنجليزية بشكل كامل ، وإلا فهم متهمون بالحضارة ، وبالتالي فإن الفرنسيين ، بغض النظر عن عدم تسامحهم مع اللغة الفرنسية ، ملزمون بتعلم اللغة الإنجليزية. وقح. لدرجة الكمال.
في ظل ثورة البيانات ، هل يمكن الحديث عن لغة عربية قادرة على مواكبة هذه التطورات لـ حد ما ، مع لفت الانتباه لـ أن اللغة الفرنسية التي أصبحت مهيمنة في مجال المعرفة بشكل عام ، في تراجع متجدد مقارنة بالإنجليزية؟ إذن ما هو أفق وجود اللغة العربية في المعلوماتية؟
ما لا يمكن تجاهله هو السمو الكامل للغة الإنجليزية ، هذه ليست قوتنا ، ليس لدينا القدرة على التغلب على اللغة الإنجليزية ، كما أن الفرنسيين ليس لديهم القدرة على التغلب عليها ، كل ما يمكننا فعله ليس النتائج التي تحققت باللغة العربية في مجال المعلوماتية ، ولكن اللغة المستخدمة. بالنسبة للمهندسين ، لا توجد مشاكل في اللغة الإنجليزية أو غيرها ، الشيء المهم هو النتيجة.
المهم هو ما نخطط له من الغايات والأهداف ، فأكبر ما يمكن فعله هو تجهيز المعدات للمستقبل في وقت يظهر فيه الكثير من المخترعين العرب والمسلمين الذين يكتشفون أسرار الكون ، ثم يرتفعون فوق مرتفعات اللغة العربية ، حيث اللغة ليست معيبة ، والعيب في شعبها. عندما تكون هناك معالم للعرب والمسلمين ، كما في عصر الرخاء الإسلامي ، يتعلمها الأجانب.
على سبيل المثال ، في مدينة بجاية ، الجزائر ، في العصور الوسطى ، كان الأجانب يأتون لتعلم اللغة العربية حتى يتمكنوا من قراءة الكتب العلمية في الجبر والعلوم المختلفة ، مثل ريموند لول ، الفيلسوف والعالم الإسباني العظيم الذي درس الرياضيات في بجاية. نحن لا نلوم اللغة بل نلوم أنفسنا والوضع الذي نحن فيه. الإنسان هو الثروة الحقيقية التي يمكن بواسطتها مكافحة التحديات التقنية والعلمية والثقافية بشكل عام.
ننتقل لـ مجال المصطلح لـ ما تسميه “المصطلح العلمي الضيق” و “المصطلح الحضاري”.
ما الفرق بينهما؟
المصطلح العلمي هو ما يعرفه الخبراء فقط ، ولكن هناك مصطلح أضيق من ذلك ، مثل مصطلحات الصيدلة التي قد لا يعرفها حتى الطبيب ، والمصطلح العلمي الذي يجب أن يعرفه كل شخص متعلم ، هذا المصطلح عبارة عن عدد قليل من الخبراء الذين لا يعرفون الآخرين ، مثل: الفيزياء والكيمياء العادية والرياضيات العادية.
المصطلح الحضاري شيء انتهاء ، إنه الكلمة التي تقود لـ مفهوم محدث في عصرنا. هناك الآلاف من المفاهيم الحديثة التي يجب أن يعرفها حتى الطفل الصغير الذي يرضي عمومًا بالكلمة الأجنبية الملتوية والمعربة ، ويقال أنه لا توجد كلمات لهذه الكلمة الأجنبية في القاموس ، وهذا بالطبع عقبة وعيوب في الاستخدام اليومي للغة العربية لأن الناس – خاصة في الشرق – اعتادوا عليها. . يجب أن تفي بواجب التحدث في الحياة كل يوم كما هو الحال بالنسبة للفصحى ، فهي لغة مشتركة بين الناس فقط ، لا سيدي ، يجب أخذ الفصح لـ الميدان.
تسجيل الدخول:
حصل زميلك على معدل ضئيل على عكس أقرانه ، لذلك بدأ في إلقاء اللوم على بعض المواد ، وخاصة العربية ، معتقدًا أن معامله أكبر من كل المعاملات ، لذا فإن حديثه أيضًا صحيح C_ لا ، هذا لأنك أردت منه أن يصحح عقله ، فماذا ستفعل؟
اعداد النص العربي وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي – تعريف بالمؤلف:
عبد الرحمن الحاج صالح: والد اللسانيات ورائد لغة الضاد ، ولد في 8 تموز (يوليو) 1927 في وهران وتوفي في 5 آذار (مارس) 2017. قضى حياته كباحث وأستاذ وعاشق عربي. درس في جمعية العلماء الجزائريين المسلمين. صنف دراسة الطب ، فسافر لـ مصر لدراسة التدريب التخصصي في جراحة المخ والأعصاب وحضر أيضًا دروسًا في اللغة في جامع الأزهر وتم تعيينه في عدة دول مثل فرنسا والولايات المتحدة ودمشق وبغداد. و ومن أهم أعماله رئيس مجمع اللغة العربية بالجزائر عام 2000.
إعداد النص العربي وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي – أسئلة حول فهم النص:
س: ما هو موضوع الحديث؟
ج_العربية وتحديات التقدم العلمي.
– اعتمد المؤلف على طريقة المقارنة. المصطلح العلمي ومصطلح الحضارة ، الماضي والحاضر ، عبر لغة الأصل والحاجة لـ اللغة واللغة العربية.
أعد صياغة المقارنة وأكمل الفكرة التي يرغب توضيحها.
ما الذي يجب فعله للنجاح في اللغة العربية؟ كما هو الحال في التطورات التكنولوجية والعلمية ، فهو تطور الفكر وجعل اللغة لغة العلم.
التعبير عن الغريزة بمساعدة الجدول؟ .
محتوى الإجابة |
المهمة الفكرية |
الناحية الأول: اللغة العربية لا تستطيع مواكبة المرحلة العلمية | |
الناحية الثاني: في العصور الوسطى استمر الأجانب في تعلم اللغة العربية لأنها كانت لغتهم الأم. | |
الفكرة: تحتاج المعرفة لـ التجديد لأن الاكتشافات تكثر يومًا بعد يوم.
_ إصرار تنمية التفكير العلمي لأن الخلل في الناس وليس في اللغة |
س – ما العمل لتطوير اللغة العربية؟
ج_ إصرار تنمية التفكير العلمي وجعل اللغة العربية لغة العلم.
سؤال_ هل من الممكن أن تكون اللغة العربية لغة حضور تقنع زملاءك في إجابتك؟
أ_اللغة العربية هي لغة العلم كله ، لأنها لغة القرآن التي تُعلّم الأول والأخير ، لذلك في زمن الغرب والعباسي والأندلس كان يُفكر فيها ويخترع باللغة العربية كما كانت لغة العلم.
اعداد النص العربي وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي – شرح المفردات:
الآثاري: الفضائل: درجة عالية من الآداب
إعداد النص العربي وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي – فكرة عامة:
اللغة العربية ماض مشرق وحاضر مشتعل ومستقبل مضطرب.
– تراجع لغة الضاد في عصرنا وطرق جعلها لغة علمية تنافسية مع نظيراتها.
افكار رئيسية:
تحليل الكلام ثم تحديد أسلوبه:
استمع وأجب على المحادثة:
تم ذكر مجموعة من الجمل في الخطاب.
1- تحديد أنواع الجمل باستخدام الجدول:
جملة استفهام | جملة مثبتة | جملة منفية | جملة حتمية | جملة أخبار |
ما هو رأيك في طبيعة العلاقة بين اللغة والهوية؟ | الشخص الذي يتكلم لغة ليلا ونهارا هو من قومه. | هذا ليس من قومه. هذا لا علاقة له بالهوية. | يجب أن يؤدي واجباته في الحياة كل يوم. | الاكتشافات كل يوم تتم في الطب. |
يسأل ========)) صحفي
المتهم =======)) الحاج صالح
ضمير المتكلم الثاني ======)) Hac Salih
علامات التوقف السائدة في الكلام هي: علامة الاستفهام ونقطتان فوق بعضهما البعض ، وهما علامات التنصيص.
النتيجة الجزئية رقم هاتف 1:
مما سبق يمكننا أن نستنتج أن النص له أسلوب حواري ودلالاته: سؤال وجواب واستخدام الضمائر.
استمع لـ حلقات الخطاب التالية ثم أجب:
باستخدام الجدول ، قم بإزالة مؤشرات النمط من القسم:
المؤشر | جملة تظهر المؤشر | نموذج |
– تتبع الأحداث وظروف الوقت. الكثير من البيانات إذاعة الحجج والأدلة. إذاعة الأفكار والتفسيرات. | عندما يتحضّر العرب والمسلمون سيأتي الأجانب. اللغة ليس بها عيوب. – على سبيل المثال ، في بجاية ، الجزائر. نحن لا نلوم اللغة ، بل نلوم أنفسنا ووضعنا. | – سرد. – أخبرنى. – حجي. – توضيحي. |
يمكن أن يتخذ الحوار أشكالًا أخرى ، مثل السرد والأخبار والحج والتفسير ، اعتمادًا على سياق الحوار.
استمع لـ هذا الجزء من المحادثة ، ثم أجب: (من تجربتك … حتى الاتفاق.)
مهد الصحفي الطريق لحواره بخطاب يختلف أسلوبه عن خطاب الحوار مستخدماً الجدول ، وميز بين النوعين ووظائفهما الدلالية والتواصلية:
الجزء المقصود من المحادثة | الموقف في المحادثة | دالة دلالية | وظيفة التواصل |
فقرة تمهيدية | بدء | شرح الحالة العلمية للمحاور | اسأل السؤال |
نص الحوار | الوسط والنهاية | شرح علاقة اللغة بالهوية | الرد |
يقوم الخطاب على نمطين:
* نموذج الاتجاه استنادًا لـ وظيفة دلالية تتمثل في طلب البيانات والمتمثلة في استفزازها مع المحاور ، ينشأ هذا عند طرح السؤال: “ما هي رؤيتك لطبيعة العلاقة القائمة بين اللغة والهوية؟”
* أسلوب تفسيري
استنادًا لـ وظيفة دلالية لطلب معلومات حديثة ، وتندهش من إجابة المحاور على السؤال: “عدم حضور الباحث المتخصص في الفيزياء أو كيمياء اللغة الأجنبية لا يسمح بتجديد المعرفة لأن الاكتشافات أصبحت يومية في الطب”.
تحديد العلاقة بين الأنماط:
استمع لـ المحادثة بأكملها ، ثم أجب:
1- عدد الأنماط التي يمكن اكتشافها بالإضافة لـ الحوار: التعبير والتوجيه والنقاش والتفسير.
2 – يمكن أن يُعزى رواية الصحفي وأخباره لـ الصحفي والمترجم والحجاج لـ المحقق ، ويبقى نموذج الحوار عاملاً مشتركًا بينهما ، أي بين الصحفي والمحقق.
3 – نعم ، الحوار هو الأسلوب السائد في الخطاب الذي يغلب عليه أسلوب السؤال والجواب.
4 – العلاقة المترابطة بين هذه النماذج هي علاقة تكاملية لأنها نموذج مهيمن وتخدمها باقي الأنماط.
5 – ساعدت هذه العلاقة في بناء النص بطريقة بناءة وجعلها متماسكة ومتسقة ، حيث يحتاج المحاورون والمتحاورون لـ أدوات الشرح والتفسير والمناقشة والتعبير لطرح السؤال والإجابة عليه معًا.
الجزء الخامس للمستوى الرابع للصفوف المتوسطة ، إعداد النصوص العلمية والتكنولوجية
من هنا لإعداد كل النصوص العربية للسنة الرابعة من الجيل الثاني المتوسط:
لكافة ملاحظات منتصف العام للسنة الثانية بصيغة PDF و DOCX ، تابع الصفحة هنا:
