تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين السنة الاولى ثانوي

– إعداد نص عن التقوى والإحسان للآخرين ، السنة الثانية

تحضير نص تقوى الله وإحسانه للآخرين

1- إعداد نص تقوى الله ولا لغيره – تعريف الشاعر:

من هي عبدة بن الطبيب؟

ترك لقب فارس الشاعر وشرفه ، كان فوق الهجاء ، وعاش طويلاً ، وكان على يقين أنه إذا أراد أن يغرس في أبنائه فلا ميراث مثل التقوى والأدب.

2) إعداد نص التقوى والإحسان للآخرين – عرض النص

هل يتأثر كبار الشعراء بتعاليم الإسلام؟
لقد تأثر قدامى المحاربين بتعاليم الإسلام السمحة ، وكانوا قادرين على تغذية شعرائهم بروح الإيمان وتغذيتهم بقيم إنسانية حديثة.

3- إعداد نص تقوى الله وليس لغيره – شرح المفردات:

ربني: هلكني – جهد: أفعال – فضيلة: علو
– حفيظة: حفاضة: دافع عن سفاح القربى – بالنسبة له: لحية: حفنة من المال – أعط: قد – دعني: الأمر الأخير
شاراد: نعش

5) قم بإعداد نص تقوى الله وإحسانه للآخرين – استكشف بيانات النص

لمن اشتكى الشاعر؟ ماذا اشتكى لهم؟ أي جوار لا يزال الشاعر يفعل؟
بماذا نصح الشاعر أبناءه؟ من هو الابن الصالح في نظر الشاعر؟
ما هو تأثير عصيان الأبناء على نفسية الوالدين؟
لماذا ينتشر الغضب بهذه السرعة بين الأقارب؟ لذلك أخرج الكلمة.
ماذا وضح الشاعر مكائد القذف؟ ما هو الهدف من النميمة أنه يطارد النميمة؟
ما هي النهاية الحتمية التي قبلها الشاعر؟
– الشاعر وجه شكواه لـ أبنائه – اشتكى لهم من شيخوخته وشكك في بصره – لإرشاد الشاعر كيف لا يزال
نصح الشاعر أبناءه بمخافة الله وبر أبيهم. الابن الصالح: لمن يطيع والديهم
إذا تعاقد الأطفال مع والديهم ، فلن يعودوا قادرين على فعل أي شيء
ينتشر الحقد بسرعة بين الأقارب لأنه يوضع في جوار واحد
واشات – كلمة تدل على ذلك: إن القريب يغذي ضغينة
– يصور الشاعر مؤامرات القائلين بالسم السام – سعياً وراء القيل والقال ، الغرض من النميمة هو تدمير وفصل وإضعاف سلطة أولئك الذين يحبون.
النهاية الحتمية التي أدركها الشاعر كانت حفرة مغبرة يحمل فيها التابوت.

6) أناقش بيانات النص

ماذا تعني دعوة حمزة في الآية الأولى؟
الشاعر ينصح أولاده ، ما هو أثر هذه النصائح على حياتهم؟
ما هو الفعل الذي اشتق منه اسم “نصيحة”؟
ما هو الفعل المطلق؟ ماذا تعني الحروف الزائدة؟
ما دور حديث الشاعر عن شيخوخته في التأكيد على أهمية وصاياه؟
افصل بين القيم التي حصل عليها الشاعر عن الإسلام واستخلصها من تجاربه الخاصة.
البيت الثاني عشر (جمعة أ) والسابع (جمعة)
صفة واستخراج واذكر نوعها ، ثم اظهر تأثيرها على المعنى
تظهر الدعوة لـ حمزة في المنزل الأول قرب الأبناء من آبائهم
النصائح التي يستعرضها الأطفال إذا كانوا يعيشون في وئام وسلام وقوة ومحبة ومتعاطفة
– الفعل “نصح” بالاسم المشترك هو “نصيحة”.
الفعل المجرد: “نصيحة”
أهمية الحروف الإضافية: يظهر التركيز
دور الشاعر في التأكيد على أهمية وصاياه لتأكيد صحة حديثه وخبرته وحكمه على عمره
القيم التي استخلصها الشاعر من الإسلام: “تقوى الله – بر الوالدين – التخلي عن الغضب – وعصيان النميمة”.
– القيم المستخلصة من تجربة الشاعر: “ذكرى جميلة – الجائزة الممنوحة – ضريح الأيام التي تمجدوا فيها – يوماً ما سيغني”.
– إزالة الصفة الموجودة في الآية الثانية عشرة (الجمعة) والسابعة (جماعة المعلم): “جبرة” صفة مفردة.
التأثير على المعنى: ضخه بين الحين والآخر

7) أنا أصف بنية النص

ما هو موضوع القصيدة؟
ارتبط أسلوب التكوين في النص في النموذج الإلزامي بنمط الأخبار المعتمد. اصنع مثالين على هذا
ما هي الطريقة التي استخدمها الشاعر لخدمة الآخر؟ سبب اسباب إجابتك
اختر نموذج النص واضبط ميزاته المميزة
ج: ظاهرة العنف تزداد سوءا في المؤسسات التربوية ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة؟
موضوع القصيدة هو مجموعة من النصائح والقيم الروحية والاجتماعية الممزوجة بخبرات الشاعر.

مثالان على الأسلوب المقطعي في النص ، بتنسيق الأمر بنمط الأخبار المعتمد:
1) تخلَّ عن الضغينة … الحقد مأخوذ من القرابة
2) وتمرّد على من بلل الهمس ………
استخدم الشاعر أسلوب الأخبار لخدمة أسلوب الإنتاج.
لأن الهيئة هي مكان النصح والإرشاد وهذا يتطلب طريقة البناء.
نوع الخط: حدسي
ميزات:

أ- استعمال الجمل الهيكلية والتنظيمية (المنع – الاعتراض – الأمر – الاستجواب).
ب- استعمال ضمائر المتكلم والثاني.
المقاصد: توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة لمجموعة من الأشخاص. تنظيم سير العمل وتشجيع المحاور ليكون فعالا.
اظهار إيجابيات وسلبيات الموضوع.
انتشر العنف في المؤسسات التعليمية وتفاقمت بسبب قلة النصح والإرشاد الذي تقدمه الأسر لأبنائها

8) أقوم بفحص التناسق والاتساق في تكوين حلقات النص.

ما هو الضمير الذي يجمع بين معنى الآية الأولى والثانية؟
وكانت النصيحة التي قدمها الشاعر لأبنائه فعالة في تنسيق معاني النص. ما الذي يبرر هذا التوافق؟
لماذا وحد الشاعر الوصايا وتحدث عن معنى الموت في الشعر؟
ما هي العلاقة بين إعطاء هذه الأوامر والتحدث عن الموت؟
الضمير الذي يجمع بين معنى الآية الأولى والثانية هو الضمير العامي.
وكانت النصيحة التي قدمها الشاعر لأبنائه فعالة في تنسيق معاني النص. يتم تأكيد هذا الإجماع عبر إخضاع هذه النصائح للعقل والحكمة والخبرة الشخصية.
يذكر الشاعر معنى الموت بجمع الوصايا في القصيدة لإقناع أبنائه.
– العلاقة بين إعطاء هذه الأوامر والحديث عن الموت هو أنه وصل لـ ماضٍ سابق وعظيم جدًا ولا بد لهما من الرحيل.

9) احدث كلمة هي تقدير النص

ما أنواع القيم التي يحتوي عليها النص؟ وماذا يؤيد الشاعر صحة نصيحته؟
خلط الشاعر تجربته الحياتية مع تجربته الدينية
ما هي التجربتان الأكثر تأثيراً وبارزة في الشعر؟ الأمراض
القيم الواردة في النص هي قيم دينية واجتماعية ، وتدعم نصائحهم عبر تجربتهم الخاصة.
تعتبر التجربة الدينية للشاعر أكثر تأثيراً من تجربته الحياتية لأنها مأخوذة من القرآن والحديث.

إعداد كل النصوص العربية للسنة الثانية الأولى: