مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
متوسط العام الأول الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الأولى هي متوسط الجيل الثاني
إعداد النصوص العربية للسنة الأولى وهي متوسط الجيل الثاني
المبحث الثامن: الصحة والرياضة
إعداد نص الفهم المكتوب (قراءة مشروحة) هل نعيش في منزل المريض من الحلقة الثامنة الصحة والرياضة للسنة الأولى متوسط الجيل الثاني
الخلفية التعليمية: شخص أخذ البيوت لحمايته من مختلف الأخطار (مرض خالي من البرد) واهتم به ليكون مناسباً للاستقرار ، أما إذا لم تكن هناك ظروف معيشية بداخلها مثل التنظيف أو التهوية. .. هل هي مناسبة للعيش؟ ج: ليس كذلك. يعرض لنا نص اليوم نوعًا من المسكن غير الصالح للسكن لأسباب ستعرفها بعد القراءة. ص. 156
أفهم النص:
مراقبة الفهم العام: اقرأ النص جيدًا ، ثم سيكون لديك أسئلة للإجابة عليها.
س: هل يمكن أن تكون كافة البيوت صالحة للسكن؟ ج: لا ، معظمها غير صالح للسكنى.
س: لماذا تعتبر هكذا؟ ج: لأنها تسبب أمراضًا متعددة.
الفكرة العمومية: الشخص ليس آمنًا حتى في المنزل بسبب الأمراض المختلفة التي يسببها السكن الرديء لسبب أو لآخر.
انعكاس السكن غير اللائق على صحة الإنسان.
المسكن المرضي خطر وشيك على سكانه.
القراءة النموذجية: تليها قراءات فردية لأفضل الطلاب وأفضل قراءات من قبل المعلم مع مراعاة الأداء والمثابرة والنزاهة اللغوية واحترام علامات التبرع وتصحيح الأخطاء.
المناقشة والتحليل وتوليد البيانات:
تقسيم النص لـ وحدات فرعية: بعد قراءتين ، أصبحت ملامح الأفكار واضحة ومحددة وأصبحت عناوين.
؟ أفكار أساسية:
الفقرة الأولى: صِفها [ أشارت منظّمة … وغيرهما ] اقرأ وتغلب على تحدياتك:
س: ما الذي أكدته المنظمة الصحية في دراستها؟ ج: لقد أكدت أن 30٪ من المنازل مريضة
س: ما العامل الرئيسي في مرضه؟ ج: بيئة داخلية سيئة.
س: ما الذي يسبب المأوى المرضي؟ ج: يسبب أكثر من خمسين مرضاً.
؟ الفكرة الجزئية الأولى: اعترفت المنظمة الصحية بخطورة المأوى المرضى بسبب الأمراض التي تسببها ، وهو عنوان الفقرة.
تأثير مأوى المرضى على صحة الإنسان.
الأمراض التي يسببها السكن الرديء.
الفقرة الثانية: صِف [هناك ملوّثات … سرطان الرّئة ] القراءة والتغلب على الصعوبات:
الأسئلة: س: ما هو المصدر الأساسي للملوثات؟ ج: البيئة الخارجية.
س: ما هي اهم هذه المصادر؟ ج: الغازات من المصانع وعالم السيارات.
س: ما هو المصدر الثاني؟ ج: الرطوبة وغاز الرادون.
س: هذا المورد امن وخطير في نفس الوقت كيف هذا؟ ج: تكون سلمية فإذا بقي الإنسان في مكانه يؤمنه ، وإذا وجد طريقه لـ بيوتنا يكون قاتلاً.
؟ الفكرة الجزئية الثانية: هناك نوعان من المصادر الرئيسية للملوثات ؛ إذا تبين أن اتصال شخص ما هو مصدر تدمير ، فإنهم يقدمون رأيًا مؤقتًا مناسبًا.
مصادر الملوثات ومخاطرها على الإنسان.
تحول الملوثات المساكن من وضع الاستقرار لـ مركبة قاتلة ومدمرة.
؟ قيم التعليم: ماذا تعلمت من هذا النص؟
البيت مأوى للإنسان ، فيضمن له سلامته وحياته عندما يحميها.
؟ أنا أتذوق النص:
لاحظ المثالين التاليين:
عاد الطلاب لـ منازلهم وقاموا بواجبهم المدرسي.
أمي تعتني بأطفالها.
انتبه للكلمة التي تحتها خط. ماذا بعد Woha؟ ج: أ- هل نطقناها بفعل؟
ج: لم تقل – ماذا يعني ذلك؟ ج: لجمع نصب السلام.
هل أضفنا ألف لـ مثال الفعل الثاني؟ ج: لم نضفها. هل يمكن لهذه الوحشية أن تتصرف دون أن تفقد معناها؟ ج: لا يمكن أن يكون ذلك لأنه أصلي. فلماذا أضفنا الألف لـ الفعل الأول وحذفناه لـ الفعل الثاني؟ ج: لتمييز الألف الأصلي عن جماعة الواو وغيرهم. كيف نسمي هذا مطية؟
ج: ألف الفرق وإليكم تعريفه وأماكن كتابته ومحوه.
اكمل كل شيء عن اللغة العربية للسنة الأولى ، متوسط الجيل الثاني هنا:
اكمل كل شيء عن السنة الأولى ، وهو متوسط الجيل الثاني ، هنا:
لا تتردد في ترك تعليق يعبر عن أسئلتك وتعليقاتك.
