شركة مصر النهاردة للتوظيف والتدريب
السنة الثانية ثانوية العلوم
باحثة ثانوية الأدب العربي للسنة الثانية
اعداد نص وادب عربي للسنة الثانية ثانوية العلوم
علماء ، علوم تجريبية – رياضيات – تكنولوجيا رياضية – إعداد للإدارة والاقتصاد
إعداد درس النص الأدبي: “تعريف نحل / أبو نواس” للسنة الثانية مع العلماء.
حدد مؤلف النص:
هو أبو علي الحسن بن هاني الملقب بأبو نواس من مواليد عام 145 هـ لأم إيرانية في الأهواز الإيرانية. نشأ في البصرة ، ودرس الشعر ، وانتقل لـ الكوفة ، فتلقى اللغة والقواعد والأدب من أئمته.
إثراء التوازن اللغوي:
سري: ذاهب يتسلل: عاش الليل وذهب الليل ، مشي / قطع ملتوي: فك الحبل واندمج الشيء واشتد ، وغضب الذراع ، فالمالك فتيل سيء. الصنف: الأشجار هي الظل ، والرياح هي أغصان حركتها / ارتباكها: اللبلاب نبات يتجعد في الأشجار ، وله ورقة مثل ورقة اللوبيا ، ويسمى حبل عاشق الشجرة والفقير: الخرف: حزن أو قلق ، الرجل شوه عقله
استكشاف معلمات النص:
* اتخذ الشاعر مكانة خاصة في الرسم والآثار حتى لا يهتم بها ولم يكن حزينًا مثل حزن العرب عندما يتذكرها ، بل رفض الوقوف بجانبها كما يفعل الشعراء عادة في قصائدهم
* تتجلى مظاهر الحياة البدوية التي رفضها الشاعر في ثلاثة جوانب: الحياة الاجتماعية المتمثلة في استعمال الحبال في إقامة الخيام وتناسقها ، وجوانب الطبيعة من السهول والجبال ، وذكر الحيوانات كالحرباء والطُعم والأسود والإبل.
* يهدف الشاعر لـ التعرف على قصة حياة البدو والرحل وراء نفيه ، والميل لـ الحياة العصرية ورغبته في العيش بشكل جيد.
* بينما دعا الشاعر معاصريه لوصف جوانب الحياة العصرية بالتجديد في قصائده ، رفض القديم واكتفى بوصف العناصر الطبيعية وغير الحية مثل القصور الفخمة. الحياة البدوية والبساطة تركت للحضارة والحضارة
مناقشة البيانات النصية:
* يدعو الشاعر معاصريه لـ الصدق الفني الذي يصفه عبر النص في قصائده.
* الأسباب التي تدعو الشاعر لـ ثورة على التقاليد وكل سابق هي نزعته الشعبية وميله لـ أصله عبر كراهيته لكل ما هو عربي ودعوات للتجديد.
* دعوة الشاعر لـ الأمانة الفنية مذكورة في الآية الأخيرة.
تحديد صيغة النص:
* ينشأ الصراع الفكري عبر النزعة الشعبوية للشاعر ، وهي صراع العرق العربي والفارسي ، لكنها نزعة هدامة لأن الإسلام لم يميز بين العربي وغير العربي إلا الدين. تعتبر اللغة الفارسية من بين الأثرياء في المدن الكبرى والقصور. .
* تذكرنا الآية الأولى بالمقدمة الغنائية.
* دلائل على هذا: لا ، عنابر ، لا أجر ، لا أبكي بطين قاحل ، لا أخيم معه … قصر محمي بثروة طائره
* أسلوب هاجاري الوصفي
تحقق من الاتساق والملاءمة:
* تكرار النفي في الجزء الأول بسبب رفض الشاعر لكل منهما.
مظاهر البيئة البدوية ودعوتها لـ الجديد.
* الأفكار: (1-7) إنكار وإقصاء البدو
(8-14) دعوة لـ شيء جديد في الشعر عبر شرح النواحي الثقافية.
* بيئتان مختلفتان حددهما الشاعر: – بيئة بدوية تتميز بالبساطة من الناحية الاجتماعية تركز على المأوى والحيوانات والنباتات. تميزت البيئة الحديثة برفاهيتها وجمالها.
باختصار ، عند تخمين النص:
إن المجالات التي يتعامل معها الصراع هي الحياة الفكرية والمادية ، لذلك دعا الشاعر لـ التجديد في الشعر عبر تجديد الموضوعات ، وهذا جوار إيجابي. لا يميز بين. وغريب غير التقوى.
* سبب اسباب هذا الصراع التوتر والبحث عن التجديد في الشعر في العصر العباسي ، وكذلك النزعة الشعبوية.
* السهولة اللغوية للشاعر تفسر بميله لـ التجديد.
إعداد كل النصوص العربية للسنة الثانية من المرحلة الثانوية PDF
اكمل كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها للسنة الثانية من المرحلة الثانوية هنا: