شرح درس اروع شخصية في اللغة العربية للصف الثاني الفصل الثاني وحله كامل

شرح درس اروع شخصية في اللغة العربية للصف الثاني الفصل الثاني وحله كامل، 

مرحبا بكم زائرينا الكرام يسعدناأن أرحب بكم في موقع مصر النهاردة الجديد يعرض لكم الحل الوحيد الصحيحة عن الأسئلة شرح درس اروع شخصية في اللغة العربية للصف الثاني الفصل الثاني وحله كامل

شرح درس اروع شخصية في اللغة العربية للصف الثاني الفصل الثاني وحله كامل

الإجابة هي كالتالي :

ان انفورد، ثم ألقة. التقاط

 أحدد عمل كل شخصية في الصورة

المباراة الأولى : طباخ يعمل في اعداد الطعام

الصورة التالية: مهندسان الشامل في الباء سرا

الصورة الثالثة: ازمیام بيقوم برسم لوشة

الصورة الرابعة حدا يشير الحديد

الان بنيد القاصبية : سنعلبة تعليم الأطفال

– صنف شخصية من الصورة وأتحدث عنها .

المعلمة تعلم الأطفال وتزيد من معلوماتهم

۳- أضيف لـ الصورة شخصية أقرتي أحبها

الجندي الذي يحمي الوطن

ملزمة السادات

= أختار الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :

تسلق الجميع ل- لاهي – تل – مسلم)

أ- أنكر السؤال الذي سالته العلمية لتلاميذها

من يعرف شخصية يشمل التي لها من غير توقف ۳

۳- أذكر عدد الأطفال الذين قدموا إجابات عن سؤال المعلمة

الات اطفال

أحلى شخصية

سالي المعلمة تنميتها تن يتشرف شيطا يحمل توصية من غير تواشياء ولا يطلب استيرا

سال توسع او اجرا شنا ماسة ؟

فكر التلاميل اي سؤال العلمية طويلة وقد ظهرت عليهم علامات الحيرة والدهشة

تحدث ربة إله العامل في الشتستان

قالي ارادي، الأب لـ الكلام الذي يعمل في تقليد

القانون النقد فاجأت الجميع بإجابتها نقد الفكر السيسي، وقت تحدث: إلها أثيه في

الشهر الي راحتشاء وتعمل ليلا ونهارا من تداول ال انواع او الله أجرا علي نقلها..

شات الشلت كثيرا باسانه لسورة كما الله الله الا الا تعمل بل افراد الاسرة ولا تشکر

من التعب ولا تعطلت استراحة او أجرأ لقاء تقبلها

قلق الجميع النور، ومضى الأطفال يقرون بأنه الهام بخت، والشهادة تعلو وجوختم

الى الحوت

, اقرأ الشكل قراءة سليمة مراعيا علامات الترقيم (؟) ( 49 |

، أقر المقطع الأول فرائة صحيحة متبها اللفظ الخرفين (ح – ه)

, أمثل مع زملائي الحوار الأتي مرافيا العقل الصحيح والأداء المناسب المعنی

– صرحت بريم، إن العامل في المشع

– تحدث رامي، لا، إنه الفلاح الذي يعمل في حقيله.

– أجابت نور، إنها أمي، فهي تشهر عملی و اختلاء وتمان ليلا ونهارا من غير أن ترتاح

. أبحث في المقطع الأول من الت تعمل مغرد كل من الجميع الأنبية

خاض

المصانع

شامل

و أختار ما بين القوسين الظة المناسب لكل من الكليتين الآتيتين مستعينا بالتفق

– توت فرخ حریت – تعبت)

– ظهرت الاخت – بنات – ولی

٢. استي الأطفال الذين قالوا إجابات التعلمية

تور رامي حريم

کی اعلی ترکیا بمعنى التركيب الأتي

– تسير الأم على واتا

تهتم الأم بحاجات أطفالها

و از قم ما ياتي كما تسلسل وژوته في التع

: أصل كل جملة بما يعبر عدد من الحقيقة لو رأي)

سألت الكلمة تلميد تا

العمل الجميع اللورد

الفلاح هو العامل الأكل نشاجلة

,

 صنف من النت الجملة التي تعير خوي الصورة الأنيقة

م آذر فهنة على الأقل يقوم بها بين ( الاب النعل الخالق

الأب :يو من احتياجات المنزل

المعلمة تساعد الأطفال على التعلم

الصديقة يساعد الانسان في إنجاز المهمات

. أتواصل قوت

أو أن قصة الثرم مع زملائي في الضف بلغة سليمة وأداء متر

، أنتجاتنا أبريام مارلی لامارة دقيقتين عن خامنة مسائية قضيتها مع أجبرتیں۔

قير أتعرف

البنا

. اقرأ الكلمات الانية

م الية المحترف الشلوزان

, اقرأ الأعتقد ان الأبية. وألوان العيد الذي يجوتي حوالة الثاء (سنته )

، أنتي الطور الآتية منها الخراف الفوي رات کی

ثوم | ثعلب

ی آقا مع أدرات محو بني تغلب على كل من التلال الاتية بكليات شامية الحرف

المرسوم عليها

ثوب

ظرف

ذراع

أ. أختار ما بين القوسين غلامانة الشرقيم المناسبة لكل من المسلسل الانية و

تحدث العلة (2) (.) كيف تحافظ على نظافة الف ) (5)

۲, أضع علامة الترقيم التناسبية ( ، ) لكل منا يبائي في

– تحدث رامي : بینا شرت و تقلیفتد

– سالت ريم : ميا الدائرة التي فرت بها يا أخي ء

. أعينة كتابة الفقرة الأنبية مستغلا( ۳)

الى الأطفال الجدة : ما الأيادي العطلة

راسته اليه : كمال الأيادي التي تبني الوطن مليبية

آب بما تمليه علي المعلم مراعيا بالأمسيات الترقيم الايه ؟

– صرحت ار بي. ايندا الأم تستعمال السحتياق

.. اعيد كتابة الكلمات الآتية منها لرسم الآخر في (ت – ظ – د):

ا ثناء

ال ذكاء

: أخاكي كتابة الخلة الآتية بخط اللغة

أسرای عالی اشتہار کی رال تفوقا

. املأ الفراغات الامنية معبرا عن الصور التي اشاهد های

– أسرتي منها و نقة. أمتي

تهتم بالمنزل .. أبي يختبار التشابي است . و أنا و أخي .. نحضر الطعام

جب مقلعي وملالي

آرش زهرية أو الراش

فرات أروى لي أنت

, أمل الجملة في العقود الا

أن أني ان أي

أتناول الحليب الى الحين

خلال اللي تم البت الإريتم

بما انها من العمود الثاني شيعيا بالتوالي

الفطرة القلم گل و أتناول الطعانة

في المدرسة التالي اليه

. آمنة الفرالقات بما يناسب الجمل الآتية ما بين القوسين (ی – او تاء

– أساعد إخوتي أو أصدقائي

اس آشتيمة لـ المابياع أو أسابيث الثلفاز

– أ فروسي ثم ألغي مع أختي الصغير