تحضير نص الحساب الهوائي سنة ثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الحساب الهوائي سنة ثانية متوسط الجيل الثاني , تحضير نص الحساب الهوائي سنة ثانية متوسط الجيل الثاني , تحضير نص الحساب الهوائي السنة ثانية متوسط , تحضير درس الحساب الهوائي س2 متوسط الجيل 2  حيث ان شرح و تحضير نص الحساب الهوائي سنة ثانية متوسط الجيل الثانيمن اسئلة العلم والاكتشافات العلمية ص106 من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص الحساب الهوائي :

النص:

في اللّيالي القمريةّ، كان الفتى عليّ بنُ وليّ يتسلّل من بيته بمدينة الجزائر، ليلتقي

بصاحبيَنِ له “بكير” و”خليل”،يلعبون حينًا ألعاب الاستخفاء والبحث عن بعضهم البعض

بين صخور الشّاطئ السّاحليّ ويتسلَّوْنَ حينا آخر في عملياّت الحساب الهوائيّ )بالعقل

بدون ورقة أو قلم( وكان عليّ بارعًا فيها.

شَردَ عَلِيٌّ برُْهَةً، ثُمَ قَالَ:دَعُوناَ نتَسََلىَّ. فَلْنبَدَْأ بِعَمَلِيَةِّ جَمْعٍ حِسَابِيةٍَّ ، دُونَ وَرَقَةٍ أو قَلَم

فَلْيخَْترَْ بكَِير رُقمًَْا مِنْ أَربعََْةِ أَعْدَادٍ، وَخَلِيلُ رقمًَْا مِنْ أَربعََْةِ أعْدَادٍ، وَسَنرََى مَنْ مِناَّ الأَسْرَعُ

فِي الجَمْعِ.

.) فَقَالَ بكَِير:ٌ أَربعََْةُ آلَافٍ وتِسْعِمَائةٍَ وَسَبعَْةٌ وَتِسْعُونَ ) 4997

.) وَقَالَ خَلِيلٌ: خَمسَةُ آلافٍ وأربعَُْمِائةٍَ وَ ثَمَانِيةٌَ ) 5408

وَرَاحَ الثّلاَثَةُ يُفَكِّرُونَ فِي جَمْعِ الرقمََّْينِ ، وفوَُجِئَ بكَِيرُ وَخَلِيلُ بِعَلِيِّ بنِ وَلِيٍّ يقَُولُ لَهُمَا بِهُدُوءٍ:

الناّتَِجُ هُوَ: عَشرةُ آلاَفٍ وأربعَُْمِائةٍَ وَ خَمسَةٌ ) 10405 (. وَدهشَ بكَِير وَُخَلِيلُ لِسُرعَةِ عَلِيٍّ فِي

الجَمْعِ فَصَاحَ بِهِ بكَِير :ُ كَيْفَ جَمَعْتَ الرقمََّْيْنِ بِهَذِهِ السُّرْعَةِ؟

وَقَالَ خَلِيلُ: أَعْطِنا فرُْصَةً لِنخَْتبِرََ صِحَّةَ جَمْعِكَ.

وَمرَتَّْ دَقَائِقُ، صَاحَ بعَْدَهَا خَلِيلُ:جَمْعُكَ صَحِيحٌ! لَكِنْ مِنْ أَينَْ لَكَ هَذِهِ السُرْعَةُ؟

فَقَالَ لَهُ عَلِيٌّ: بِالْعَقْلِ، بِوَسَاطَةِ الحِسَابِ الهَوَائِيِّ.

مَعَ الضُّحَى اسْتيَْقَظَ عَلَيُّ بنُ وَلِيٍّ، فَوَجَدَ أَباَه قَُدْ عَادَ إلَى البيت، وصحب وَلِيٌّ فِي يوَْمِهِ

ابنْهَُ عَلِياًّ وَذَهَبَ مَعَهُ إلَى شَيْخِهِ وَمُعَلمِِّهِ. وَسَأَلَهُ وَلِيٌّ: مَاذَا لَدَيكَْ عَنْ ابنِْناَ عَلِيٍّ؟

فَقَالَ لَهُ المُعَلمُِّ الشَّيْخُ بِحُزْنٍ: لا تحزن ياَ أَباَ عَلِيٍّ، فَابنْكَُ لَهُ قدُْرَةٌ عَلَى الْحِسْابِ الهَوَائِيِّ دُونَ

وَرَقَةٍ أَوْ قَلَمٍ، فَعَلَيهِ بِطَلَبِ هَذِهِ العُلُومِ، وَلَسَوفَ يبحُِْر فُِيهَا، كَمَا لَمْ يبحُِْرْ أَحَدٌ مِنْ قَبلِْهِ.

فَقَالَ لَهُ وَلِيٌّ: لَكِنْ كَيْفَ؟ وَالجَزَائِر بُِأَسْرِهَا بلَ المَغْرِبُ بِأَسْرِهِ لَيْسَ فِيهِمَا فِي زَمَانِناَ عَالِمٌ

بِالْرِيّاضَِياّتِ يأْخَُذُ عنَهُْ عِلْمَهُ ؟ وَلَا أَظُنُّ أَننَّاَ سَنجَِدُ حَوْلَناَ كُتبُاً فِي هَذِهِ العُلُومِ، كَيْ يدَْرُسَهَا

وَلَدُناَ عَلِيٌّ. فَقَالَ لَهُ المُعَلِّمُ الشَّيْخُ بِلَهْجَةٍ حَكِيمَةٍ: فَأَوْفِدْه إُذَنْ يوَْمًا حِينَ يبلَُْغُ العِشْرِينَ،

ويشََْتدَُّ عُودهُ لُِحَياةَِ الغُربْةَِ إلَى مَدْرَسَةِ استانبول، فهي الآنَ عَاصِمَةُ الثقََّافَةِ وَالعُلُومِ.

]10 – ]سليمان فياّض، ابن حمزة رائد اللّوغاريتمات، ص 3

أسئلة الفهم:

– ما هي الألعاب التّي كان يمارسها عليّ مع زميليه؟ وفي أيةّ مدينة؟

– من كان المتفوّق فيهم؟ وما حيلته في ذلك؟

– كيف فسّر عمليةّ الحساب لزميليه؟ وما موقفهما من ذلك ؟

– ما رأيك في إهمال إنسان اليوم للحساب الذّهنيّ واعتماده الكليّ على الآلة؟ علّل.

– ماذا طلب الأب من معلّم ابنه؟ وإلام أرشده ذلك المعلّم؟

– استخرج من النصّّ الأفعال الخمسة والمجردّة والمزيدة.

– أعرب ما يلي: راح الثّلاثة يفكّرون في جمع الرقمّين.

شرح المفردات:

يتسلل : يمشي بخفية

صاح : صرخ

نختبر : نتاكد او نفحص

الضحى : فترة ما قبل الظهر

يبحر : يغوص فيها او ينهل منها

باسرها : كاملها

اوفده : ادخله

يشتد عوده : يكبر ويصلب ويصبح شابا

الفكرة العامة :

الاهتمام بالموهوبين

براعة علي في الحساب الهوائي ورغبة والده في تطوير قدراته

الافكار الاساسية :

الأطفال يلعبون ألعاب الاستخفاء

موهبة علي في الحساب الذهني وانبهار أصدقائه به

حوار بين والد الطفل الموهوب ومعلمه

المغزى العام من النص :

اكتشف موهبتك وساعد على تنميتها

الحساب الذهني نعمة يجب تنميتها بتوظيف العقل

أنتج :

بمناسبة انتقال أختك إلى السّنة الأولى متوسّط، احتاجت إلى آلة حاسبة علمية، وصعب

عليها استثمار (دليل الاستعمال) المرفق بها.

ستقوم بإنتاج دليل استعمال مبسّط في صفحة واحدة مراعيا الضوابط الآتية:

1. ذكر الوظيفة الأساسية للآلة في مقدّمة من سطرين.

2. الاقتصار على التعليمات الضرورية المتعلّقة بالوقاية والتّشغيل.

3. احترام الصّياغة اللّغوية للتعليمات (الأمر، النهّي، الربطّ والتّعليل).

4.وظّف الفعل الناقّص، والمضارع المجزوم، والأفعال الخمسة.

أقومّ إنتاجي:

بمناسبة نجاحك في العام الدراسيّ الماضي، أهدى لك والدك حاسوبا محمولا جديدا.

– استثمر دليل استعماله لإنتاج صفحة من التّعليمات الضرورية، تعلّقها في غرفة

المطالعة لترشيد استعماله من طرف إخوتك مع توظيف ما تراه مناسبا من مكتسباتك.